Conference Agenda

Wie können Prüfungsformate gestaltet werden, die Studierende motivieren und Wissenschaft als Praxis erfahrbar machen? Im Forschungsseminar Digital Humanities (B.Sc., Universität Leipzig) haben wir im Wintersemester 2024/25 eine Mockkonferenz als Prüfungsformat erprobt. Die Studierenden übernahmen dabei wechselnde Rollen: Sie verfassten ein Peer Review zu einem Fachartikel, bereiteten einen anderen Artikel als Konferenzvortrag auf, präsentierten diesen im Rahmen einer simulierten wissenschaftlichen Tagung und stellten sich den Fragen ihrer Kommiliton:innen. Das Setting zielte auf eine realitätsnahe Lernerfahrung, förderte zentrale wissenschaftliche Kompetenzen und wurde von den Studierenden sehr positiv bewertet. Sie berichteten von vertieftem Fachverständnis, erhöhter Motivation und einer als respektvoll und gemeinschaftlich empfundenen Prüfungsatmosphäre. Auch aus Sicht der Lehrenden zeigte sich ein klarer Mehrwert gegenüber klassischen Referatsformaten. Unser Poster stellt das Konzept, den Ablauf sowie studentisches Feedback vor und versteht sich als Impuls für den Dialog über partizipative, praxisnahe Prüfungsformate in den Digital Humanities und darüber hinaus.