Programa de actividades

En un contexto de transformación paulatina del orden global y surgimiento de nuevas diplomacias, la cooperación internacional se configura como un fenómeno que adquiere particular relevancia. Es, así mismo, uno de los temas más estudiados dentro de la disciplina de las Relaciones Internacionales (RRII). Las corrientes teóricas que hacen parte de esta disciplina ofrecen una amplia variedad de interpretaciones que permiten comprender la complejidad y los matices de este fenómeno desde diferentes perspectivas. Bajo esta premisa, esta investigación ofrece un panorama general de las teorías de RRII más importantes y su aproximación a la cooperación internacional. A partir de una revisión detallada de la literatura académica, se revisan los postulados principales de teorías como el realismo, el liberalismo y el constructivismo, así como de otros enfoques teóricos como la Escuela Inglesa, el marxismo, la teoría crítica y el feminismo, con el fin de comprender su aproximación particular hacia la cooperación internacional y su alcance para develar la naturaleza de este fenómeno. Se hace también una revisión de los debates contemporáneos en torno a las posibilidades de cooperación entre los actores del sistema internacional, así como una reflexión en torno a la importancia de cada teoría, planteando la necesidad de una visión holística que tenga en cuenta y articule los aportes de todas las corrientes teóricas con el fin de brindar un panorama más amplio que enriquezca los análisis académicos acerca de la cooperación internacional.

Esta ponencia se propone reflexionar sobre el papel de la interculturalidad crítica en la construcción de sociedades justas, pacíficas e inclusivas, como una aportación al Objetivo de Desarrollo Sostenible dieciséis de la Agenda 2030. Constituye una investigación cualitativa basada en el método de estudio de caso, el cual utiliza la revisión crítica de documentos para la recolección de datos y la inducción analítica para su procesamiento e interpretación. Los resultados muestran que, a partir del doble giro decolonial –epistémico y antropológico– que genera, la interculturalidad crítica puede configurarse como un paradigma clave para la construcción de sociedades justas, pacíficas e inclusivas del Sur global, históricamente marcadas por dificultades en la gestión de la diversidad etnocultural. Así, al descolonizar tanto el ser como el saber, la interculturalidad sienta las bases de una interconexión horizontal entre culturas y saberes, favorece el diálogo, el respeto, la igualdad y la convivencia armoniosa y pacífica, y contribuye a enfrentar uno de los mayores retos dentro del Sur global: asumirse y consolidarse como sociedades justas, pacíficas e inclusivas, en concordancia con el objetivo dieciséis de la Agenda 2030.

Las relaciones internacionales como fenómeno histórico, disciplina y objeto de estudio se transforma no solo desde un contexto sociohistórico cambiante, sino también, desde diferentes aportes metodológicos y teórico-conceptuales que permiten analizar y comprender estos cambios. Esta ponencia analiza la evolución de la Cooperación Internacional en Iberoamérica desde 1970 hasta la actualidad, enfocándose en la transformación de los actores públicos y privados a través de tres enfoques teóricos clave: el modelo clásico interestatal de Modesto Seara Vásquez (1970-1980), el enfoque de gobernanza global de Antonio Sanahuja (1990-2010), y la perspectiva multiactor de Manuel Oddone (2010-presente). A partir de un análisis descriptivo de casos en España y Latinoamérica, la investigación demuestra una transición de una estructura estatocéntrica a un ecosistema de poder complejo, evidenciando cambios profundos en los roles y la incidencia de los actores ante nuevas realidades geopolíticas. Este estudio aporta desde el reconocimiento de diferentes realidades sociohistóricas de países de Iberoamérica, los cambios vividos desde los 70 s hasta el día de hoy, a nivel teórico-conceptual así como dentro del contexto situado en que se encuentran estos actores de la cooperación internacional, dejando constancia de la necesidad del abordaje y debate continuo sobre lo público y lo privado en la sociedad internacional y en la cooperación internacional, de forma particular, desde el diálogo académico.

Las aplicaciones que usan inteligencia artificial son parte fundamental de la vida cotidiana, así como de los diversos procesos académicos esenciales para el aprendizaje de las disciplinas científicas, incluida la de las relaciones internacionales. Ante ello, la pregunta que guía este trabajo es: ¿las aplicaciones basadas en inteligencia artificial pueden incrementar el logro educativo en el desarrollo de competencias de investigación, además de ubicar la dimensión ética de su uso? Como continuación de trabajos previos, se han realizado experimentos en el salón de clase en los que se emplean herramientas de inteligencia artificial para potenciar las habilidades de investigación.

En una materia en la que se elaboran documentos de investigación con análisis de política exterior, se comprobó que se incrementaban sus habilidades de investigación, además de generar conciencia y habilidades para el uso ético de dichas aplicaciones, lo que redujo el porcentaje de coincidencias en los trabajos entregados, así como los actos de deshonestidad académica. En este documento se reportan los hallazgos del experimento, en el que el grupo intervenido mostró mayores habilidades en los procesos de problematización, búsqueda de información, contraste de teorías y desarrollo de hipótesis. Por ello, la inteligencia artificial constituye una herramienta fundamental para plantear nuevos procesos de aprendizaje en las relaciones internacionales. En este documento se presentan los hallazgos, así como propuestas para replicar las experiencias en diversos contextos de aprendizaje de las relaciones internacionales, y para el desarrollo de simuladores y otras herramientas que fortalezcan las competencias disciplinares.