Programa de actividades

Las economías manejan actualmente diversas políticas orientadas a la tecnología que promueven la sostenibilidad y permiten la transición energética. Los miembros de la APEC tienen diversos perfiles económicos que definen el tipo de proceso tecnológico y sostenible que aplicarían para transitar al uso más frecuente de energías limpias. El trabajo se centra en un análisis documental comparativo, en el que se exponen diferentes iniciativas de políticas públicas y el registro del impacto que han tenido en el sector productivo y en los niveles de bienestar de su población, en términos de sostenibilidad y capacidades tecnológicas. Los resultados sugieren que mientras los países desarrollados aplican políticas más robustas en esta materia, los países en desarrollo no necesariamente presentan iniciativas más débiles o menos factibles para implementarse.

La soberanía energética se ha consolidado como un eje estratégico del desarrollo nacional en el siglo XXI. En un contexto de volatilidad geopolítica, crisis climática y creciente dependencia tecnológica, los países enfrentan la presión de garantizar un abasto energético seguro, asequible y sostenible. América Latina no es ajena a estos retos, la región combina una enorme riqueza en recursos naturales con estructuras productivas frágiles, marcos regulatorios heterogéneos y una histórica vulnerabilidad ante los choques externos en los mercados de energía.

Frente a este panorama, Costa Rica representa un caso excepcional. Gracias a una combinación de voluntad política sostenida, un marco institucional sólido y condiciones geográficas privilegiadas como su abundancia hídrica, geotérmica y eólica, el país ha logrado cubrir el 100% de su demanda energética con fuentes renovables a partir de 2025. Este logro se ha traducido en tarifas eléctricas estables y mayor bienestar de su población, posicionando a Costa Rica como referente regional en materia de transición energética.

Sin embargo, replicar este modelo en México implica una lógica distinta. La hipótesis central de esta ponencia sostiene que el desafío mexicano no reside únicamente en sustituir fuentes, sino en generar excedentes energéticos capaces de responder a una demanda creciente e intensiva: la inteligencia artificial, la automatización industrial y la digitalización exigen volúmenes energéticos sin precedente. En este escenario, las energías renovables ampliarían la oferta energética junto con la producción actual, mejorando condiciones domésticas y del comercio energético mexicano.

En un orden internacional en transformación, caracterizado por la emergencia de nuevas diplomacias, la multiplicación de actores estratégicos y la presión por enfrentar crisis climáticas y financieras, la educación financiera adquiere un papel central para construir ciudadanía económica y resiliencia social. Esta ponencia analiza la relación entre educación financiera, inversión y financiamiento sostenible, proponiendo que su integración en políticas públicas y en los sistemas educativos puede fortalecer la capacidad de sociedades y economía emergentes para participar con mayor autonomía en las finanzas verdes y en la gobernanza global del siglo XXI.

El objetivo general es explorar cómo la educación financiera puede formar una ciudadanía capaz de comprender, cuestionar y participar críticamente en instrumentos de financiamiento sostenible (bonos verdes, fondos ESG, microcréditos climáticos) y en las nuevas diplomacias ambientales y económicas. Se aborda la pregunta de qué contenidos, enfoques pedagógicos y actores son necesarios para que estudiantes, emprendedores, pymes y comunidades puedan navegar en un contexto de alta incertidumbre financiera y climática, evitando dependencias de deudas y aprovechando oportunidades de cooperación.

La ponencia se sustenta en un enfoque cualitativo y analítico, con revisión de literatura sobre orden internacional, finanzas sostenibles y educación financiera. Se discuten implicaciones para la gobernanza global, la soberanía económica y la construcción de alianzas educativas y financieras que reconfiguran el poder internacional. Se concluye que la educación financiera, articulada con la sustentabilidad, puede ser un eje estratégico para formar ciudadanos económicos críticos, fortaleciendo actores no estatales y contribuyendo a un orden internacional más justo, resiliente y sostenible.

El litio ha cobrado protagonismo en los últimos años como un mineral crítico y estratégico, es decir, como un recurso necesario para la transición energética y el desarrollo tecnológico, pero también relevante para la seguridad nacional de cualquier país. Al mismo tiempo, su suministro y la disponibilidad de los implementos que penden de él (como las baterías utilizadas en autos y dispositivos eléctricos) son vulnerables debido a que unos cuantos países concentran su explotación (Argentina, Chile y Australia, principalmente) y procesamiento (China domina aproximadamente el 80% de este). En consecuencia, se ha vuelto hoy objeto de disputa global y sinónimo de poder, entendiéndolo en sus múltiples dimensiones (política, financiera y militar).

En este contexto, los países luchan por posicionarse mundialmente a partir de su riqueza natural pero también de su capacidad para apropiarse y aprovechar la de otros: México no es la excepción. En efecto, a partir del descubrimiento de su mayor yacimiento de litio localizado en Sonora, y de la posterior nacionalización de este recurso en el 2023, se colocó en el imaginario nacional la importancia de este mineral no solo por su valor comercial, sino también por su sentido patriótico y soberano.

Desde entonces el discurso público se ha transformado hasta poner en duda su extracción. Así, este trabajo centra su atención en la significación simbólica del mineral abordándola desde la sociología del conocimiento y la estrategia de actores para comprender por qué su existencia es un proceso sociopolítico en el que intervienen distintos intereses y sentidos.