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La desigualdad en la educación superior continúa siendo un reto relevante para el desarrollo social y económico de América Latina. Aunque en las últimas décadas se han logrado avances importantes en la expansión de la matrícula universitaria y en la cobertura educativa, aún existen diferencias considerables en las oportunidades de acceso, permanencia y conclusión de los estudios. Entre las causas que explican esta situación destacan la pobreza, la distribución desigual de los recursos, las disparidades entre regiones, la exclusión de sectores históricamente desfavorecidos y las limitaciones en la calidad de los servicios educativos.

Frente a este escenario, la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) se posiciona como una herramienta fundamental para impulsar una educación superior más inclusiva y orientada al bienestar colectivo. Bajo este enfoque, las universidades asumen el compromiso de desarrollar estrategias, políticas y programas que contribuyan a disminuir las desigualdades educativas, promover la participación social y fortalecer el desarrollo de las comunidades.

En este contexto, el presente trabajo examina los factores estructurales que mantienen las desigualdades en la educación superior de América Latina y analiza las acciones que las instituciones universitarias han implementado desde la perspectiva de la Responsabilidad Social Universitaria para promover una mayor equidad, inclusión y acceso a una educación de calidad para todos los grupos sociales.

La presente ponencia analiza el papel de la diplomacia académica en el contexto de un sistema internacional caracterizado por crecientes tensiones políticas, transformaciones tecnológicas y procesos de globalización que reconfiguran las dinámicas de cooperación entre los Estados. En este escenario, las instituciones de educación superior (IES) emergen como actores relevantes en las relaciones internacionales al contribuir a la generación de conocimiento, la creación de redes científicas y la promoción del poder suave a través de la cooperación académica y cultural.

El trabajo examina la internacionalización de la educación superior como una estrategia institucional orientada a fortalecer la calidad educativa, impulsar la investigación y fomentar el intercambio de estudiantes, docentes e investigadores. Asimismo, se analizan las oportunidades y desafíos asociados al uso de tecnologías digitales y entornos virtuales de aprendizaje, que han ampliado las posibilidades de colaboración internacional, aunque también evidencian desigualdades en las capacidades tecnológicas entre países.

Finalmente, se argumenta que la diplomacia académica constituye un instrumento estratégico para promover el desarrollo científico-tecnológico, fortalecer la cooperación regional y favorecer el entendimiento entre sociedades. Para ello, resulta necesario articular políticas públicas, marcos normativos y mecanismos de coordinación entre gobiernos, universidades y otros actores sociales que permitan consolidar redes internacionales de conocimiento y cooperación.

En las últimas décadas, el sistema multilateral ha enfrentado crecientes cuestionamientos sobre su capacidad para responder a los desafíos contemporáneos y representar la diversidad de actores que participan en la vida internacional. Aunque organismos internacionales como las Naciones Unidas continúan desempeñando un papel central en la gobernanza global, amplios sectores juveniles perciben estos espacios como distantes, poco accesibles o insuficientemente conectados con problemáticas que afectan sus territorios y comunidades.

Sin embargo, esta percepción no necesariamente refleja un desinterés por los asuntos internacionales. Por el contrario, numerosas juventudes participan activamente en causas vinculadas con la justicia climática, la desigualdad, los derechos culturales, la inclusión digital, la movilidad humana y el desarrollo local. Lo hacen mediante mecanismos que frecuentemente trascienden los canales tradicionales de representación, incluyendo redes digitales, proyectos comunitarios, emprendimientos sociales, movimientos transnacionales, parlamentos juveniles y espacios híbridos de participación local-global.

Esta ponencia analiza cómo estas formas emergentes de involucramiento están transformando las maneras de entender la participación política internacional y cuestionando supuestos tradicionales sobre quiénes pueden influir en la construcción de agendas globales. Se argumenta que las juventudes no rechazan necesariamente la cooperación internacional ni el multilateralismo, sino formas de participación percibidas como simbólicas o desconectadas de sus realidades territoriales.

Finalmente, se plantea que fortalecer la legitimidad del sistema multilateral requiere avanzar hacia mecanismos de participación más horizontales, inclusivos y vinculantes, capaces de incorporar las experiencias, prioridades y conocimientos de las juventudes en la construcción de respuestas a los desafíos globales del siglo XXI.

Uno de los hallazgos de esta investigación es la constatación de que el Festival Mundial de la Juventud FMJ 2024, que se llevó a cabo en Sochi en la Federación Rusa y el cual funciona como espacio de paradiplomacia del emprendimiento social: un foro donde los emprendedores sociales vinculados a los paisajes culturales mexicanos no solo presentan sus productos y proyectos ante audiencias internacionales, sino que establecen relaciones de cooperación transnacional que pueden transformar las condiciones de posibilidad de sus emprendimientos. Analizamos el histórico de la transformación de los festivales mundiales de la juventud a lo largo de la historia desde el espacio soviético hasta el postsoviético y nos centramos en el del año 2024

La participación de los delegados de los Estados Unidos Mexicanos generó un ejemplo de diplomacia subnacional ya que al regresar se valoró por análisis de discurso. Este capital social relacional creado por la interacción con más de 180 países donde la sostenibilidad y la procuración de paz fue centrada en una cultura regenerativa para los territorios de los miembros de la delegación mexicana.

La transformación del orden internacional contemporáneo no sólo implica cambios en las relaciones entre Estados, sino también en los actores, espacios y mecanismos mediante los cuales circulan ideas políticas más allá de las fronteras nacionales. En este escenario, las juventudes universitarias constituyen un espacio relevante para observar procesos de socialización política transnacional, particularmente en ciudades fronterizas como Tijuana. Esta ponencia analiza los factores asociados con la presencia de actitudes conservadoras entre jóvenes universitarios tijuanenses durante 2026, con especial atención al consumo de contenidos políticos en redes sociales, la religiosidad cristiana, la percepción de inseguridad y la exposición a referentes de las derechas contemporáneas. Esta ponencia parte de la pregunta: ¿Qué relación existe entre estos factores y la construcción de actitudes conservadoras entre los universitarios de Tijuana? Se plantea como hipótesis que la exposición a discursos políticos transnacionales se relaciona con determinadas actitudes conservadoras, aunque su apropiación se encuentra mediada por experiencias fronterizas, condiciones sociodemográficas, prácticas religiosas y percepciones sobre problemas locales como la violencia y la migración. El estudio busca contribuir al análisis del orden internacional contemporáneo desde la circulación, apropiación y resignificación de ideas políticas transnacionales por actores juveniles en espacios fronterizos.