Veranstaltungsprogramm

Aufgrund der digitalen Transformation des Bildungswesens gewinnen digitalisierungsbezogene Fortbildungsangebote für Lehrkräfte weiterhin an Bedeutung (Richter et al., 2024). Dies zeigt sich in einem wachsenden Angebot und einer steigenden Nachfrage nach digitalisierungsbezogenen Fortbildungen (Lorenz et al., 2022) sowie in einer zunehmenden Anzahl von Online-Fortbildungsangeboten (Riecke-Baulecke, 2023). Für die Wirksamkeit dieser Angebote spielt die Qualifizierung von Multiplikator:innen eine zentrale Rolle (u.a. Lipowsky & Rzejak, 2021), hierzu liegen bislang aber wenig empirische Forschungsergebnisse vor (Behr et al., 2020). Als Multiplikator:innen werden Personen beschrieben, die in den Fortbildungsstrukturen der Länder in der dritten Phase der Lehrkräftebildung tätig sind (Engec et al., 2023).

Der Arbeitsbereich AB-B2 der Transferstelle von lernen:digital untersucht die Qualifizierung von Multiplikator:innen aus verschiedenen Perspektiven und legt dabei ein erweitertes Transferverständnis zugrunde, das Transfer als ko-konstruktiven, kontextsensiblen und dialogischen Prozess versteht. Multiplikator:innen nehmen in diesem Verständnis eine Schlüsselrolle ein: Sie fungieren als Brückenbauer:innen, die nicht nur Inhalte vermitteln, sondern auch zur Vernetzung, Reflexion und Adaption wissenschaftlicher Erkenntnisse beitragen (van Ackeren-Mindl & Endberg, 2023). Das Diskussionsforum stellt ausgewählte Arbeitsergebnisse des AB-B2 vor diesem Hintergrund vor und lädt Personen aus verschiedenen Bezugssystemen wie Bildungspraxis, Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen und Wissenschaft zum gemeinsamen Nachdenken und Diskutieren ein.

Im ersten Impuls wird der Arbeitskreis „Multiplikator:innen“ vorgestellt, der im Rahmen dieses Forschungsvorhabens initiiert wurde. Ziel des Arbeitskreises ist es, systematisches Wissen über die Rekrutierung, Qualifizierung und den Einsatz von Multiplikator:innen in den Fortbildungssystemen der Länder zu generieren. Vor dem Hintergrund der zentralen Rolle von Multiplikator:innen für die Qualität digitalisierungsbezogener Professionalisierungsangebote bringt der Arbeitskreis Vertreter:innen der Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen mit Wissenschaftler:innen in einen ko-konstruktiven Austausch. Gemeinsam werden dort Expertisen gebündelt, Forschungsschritte rückgekoppelt und Strategien für den Wissenschafts-Praxis-Transfer entwickelt.

Der zweite Impuls beleuchtet die Konzeption eines Qualifizierungsangebots für Multiplikator:innen zur Gestaltung von lernwirksamen Online-Lehrkräftefortbildungen. Ausgehend von empirischen Ergebnissen zu den Herausforderungen von Online-Lehrkräftefortbildungen (u.a. Mulaimovic et al., 2025) zielt die entwickelte Online-Fortbildungsreihe auf die Förderung digitaler Kompetenzen der Multiplikator:innen ab. Das Angebot wurde im Sinne des Lernens am Modell angelegt und vermittelt in vier Bausteinen u.a. Inhalte zur Förderung des Teilnehmendenengagements oder zur Etablierung von Feedbackprozessen im digitalen Raum.

Im dritten Impuls wird ein Fortbildungskonzept vorgestellt, das sich an Multiplikator:innen richtet und in Form eines Selbstlernkurses fortbildungsdidaktisches Wissen zur effektiven Gestaltung von Lehrkräftefortbildungen vermittelt. Der Fokus liegt dabei auf dem Kennenlernen von Gestaltungselementen wirksamer Fortbildungen sowie der Reflexion der eigenen Fortbildungspraxis.

In einem abschließenden Impuls wird die Entwicklung und Evaluation des digitalen Austauschformats „Boxenstopp“ vorgestellt, das sich an Multiplikator:innen der Länder, Akteur:innen aus der Fachdidaktik und der Bildungswissenschaft richtet. In diesem Online-Format werden digitalisierungsbezogene Fortbildungskonzepte aus den lernen:digital Projektverbünden vorgestellt und unter den Teilnehmenden diskutiert.

Im Anschluss an die Impulse lädt das Diskussionsforum zur gemeinsamen Reflexion und Diskussion über Rollen, Bedingungen und Zielvorstellungen von Transferprozessen im Kontext digitalisierungsbezogener Professionalisierung ein. Dabei stehen insbesondere folgende Fragen im Mittelpunkt: Welche Rolle kommt der Qualifizierung von Multiplikator:innen für einen gelingenden Transfer von wissenschaftlichen Erkenntnissen in die Bildungspraxis zu? Inwiefern stimmen die im Arbeitsbereich AB-B2 verfolgten Ansätze mit dem Transferverständnis der Teilnehmenden überein? Und welche Herausforderungen, Bedarfe und Potenziale sehen Vertreter:innen der verschiedenen Bezugssysteme?