Im Verbundprojekt Digitale Kommunikations- und Kooperationsentwicklung und Digital Leadership (LeadCom) werden digitale Selbstlernmodule für Leitungspersonal und Schulentwicklungsteams aller Schularten entwickelt. Ziel ist es, Kompetenzen in digitaler Kommunikation, Kooperation und (verteilter) Führung systematisch zu stärken und damit Prozesse digitaler Schulentwicklung nachhaltig zu unterstützen. Hierzu werden in Teilprojekten an elf Hochschulstandorten in Deutschland praxisnahe und wissenschaftlich fundierte Fortbildungsangebote in drei Themenbereichen entwickelt:

• Digitale Kommunikation und Kooperation

• Digitale Technologien und Tools zur Kommunikation und Kooperation

• Distributed Digital Leadership

Zur Unterstützung des Transfers in die Praxis kooperiert der Projektverbund mit Vertreter:innen aus der Fortbildungspraxis. In diesem Zusammenhang fungiert das learninglab seit Projektbeginn als Prozessbegleitung und in der Disseminationsphase als Partnereinrichtung für die Konzeption, Adaption und Moderation von Fortbildungsformaten.

Mit dieser Zusammenarbeit wird das übergeordnete Ziel verfolgt, die im Projekt entwickelten Open-Access-Materialien so zu gestalten, dass sie auch von weiteren Institutionen der Lehrkräftebildung bedarfsorientiert aufgegriffen, angepasst und in unterschiedlichen Anwendungskontexten eingesetzt werden können. Die Inhalte der in LeadCom entwickelten digitalen Selbstlernmodule werden dazu gemeinsam in ein Workshop-Format überführt und im Herbst 2025 in offenen Lernwerkstätten mit jeweils ca. 20-25 Teilnehmenden erprobt.

Während das learninglab die inhaltliche und didaktische Ausgestaltung sowie die Durchführung der Präsenz-Fortbildungen übernimmt, verantwortet das LeadCom-Teilprojekt der Universität Erlangen-Nürnberg die Evaluation. Diese erfolgt im Sinne eines Mixed-Methods-Ansatzes (Hagenauer et al., 2023) und umfasst sowohl standardisierte Befragungen als auch leitfadengestützte Einzel- und Gruppeninterviews. Ziel ist es, die Erfahrungen und Akzeptanz der Teilnehmenden zu erfassen und die Qualität, Anschlussfähigkeit sowie das Transferpotential der Lernwerkstätten zu untersuchen.

Der Beitrag fokussiert die interinstitutionelle Zusammenarbeit zwischen wissenschaftlichen und praxisorientierten Partnern am Beispiel des Projekts LeadCom. Er versteht sich als Erfahrungsbericht an der Schnittstelle von Fortbildungsentwicklung, empirischer Bildungsforschung und Praxistransfer. Es soll somit ein Beitrag zur Diskussion über Gelingensbedingungen und Herausforderungen kooperativer Transferprozesse im Bildungsbereich geleistet werden.