Leitfrage und Zielsetzung:
Wie kann dem Ausbildungspersonal die Aneignung grundlegender digitaler und medienpädagogischer Kompetenzen ermöglicht werden, um den digitalen Wandel der Arbeits- und Berufswelt gezielt und reflektiert zu gestalten? Der Beitrag beleuchtet den anwendungsorientierten Transfer wissenschaftlicher Ergebnisse in das Weiterbildungsangebot MIKA (Medien- und IT-Kompetenz für Ausbildungspersonal) sowie die evaluationsbasierte Weiterentwicklung des Angebots zur Stärkung digitaler und medienpädagogischer Handlungskompetenz des betrieblichen Ausbildungspersonals.

Hintergrund:
Der digitale Wandel stellt neue Anforderungen an die berufliche Bildung und erfordert eine gezielte Qualifizierung des Ausbildungspersonals im Umgang mit digitalen Medien. MIKA greift diesen Bedarf auf und überführt ein aus dem BIBB-Forschungsprojekt DiMBA (vgl. HÄRTEL u. a. 2018a) entstandenes Kompetenzmodell („Modell der medienpädagogischen Kompetenz des betrieblichen Ausbildungspersonals“, vgl. Härtel u. a. 2018b) in ein praxisnahes, standardisiertes, modulares Weiterbildungsangebot.

Methodisches Vorgehen:
Im Rahmen einer dreistufigen Pilotierung mit fünf Praxispartnerinnen und -partnern aus Handwerkskammern, Industrie- und Handelskammern und Berufsbildungswerken ist das theoretisch fundierte MIKA-Seminarkonzept praktisch erprobt worden. 2023 wurde auf dem ILIAS-basierten Lernmanagementsystem MIKA-Campus ein Learning Record Store angeschlossen. Dies ermöglicht die Analyse des Nutzer/-innenverhaltens hinsichtlich der Selbstlernangebote. Neue Weiterbildungsformate und die Weiterentwicklung bestehender Angebote werden durch quantitative und qualitative Erhebungen begleitet, u. a. in Form von Befragungen sowie teilnehmender Beobachtung. Die Ergebnisse dieser laufenden, methodisch vielfältigen Begleitforschung fließen in eine kontinuierliche Angebotsoptimierung ein und werden im Beitrag reflektiert – auch im Hinblick auf ihre Bedeutung für einen innovativen und nachhaltigen Transferprozess. Aktuell ist MIKA Gegenstand einer begleitenden Evaluation, die in Form eines Promotionsvorhabens mit dem gegenwärtigen Titel „Digitale Transformation im betrieblichen Ausbildungsalltag durch die Förderung von Medien- und IT-Kompetenz für Ausbildungspersonal“ (vgl. DEININGER 2022) im Graduiertenförderungsprogramm des BIBB angesiedelt ist.

Bezug zum Tagungsthema:
MIKA steht exemplarisch für eine zielgruppenfokussierte und systematisch begleitete Transferpraxis, bei der wissenschaftliche Konzepte in ein konkretes, nutzbares und evaluierbares Weiterbildungsangebot für die berufliche Bildung transformiert wurde. Der Beitrag beleuchtet Gelingensbedingungen und Herausforderungen dieses Transferprozesses und zeigt, wie Forschungsergebnisse in tragfähige Qualifizierungsformate überführt werden können – mit dem Ziel der nachhaltigen Verankerung im System der beruflichen Bildung.

Das Projekt wird vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) gefördert und ist im Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) entwickelt worden.