Im Rahmen des Citizen-Science-Projekttags „Schulstunde der Gartenvögel“ werden Interesse, Kompetenzen, Selbstwirksamkeit und Motivation von Schülerinnen im Bereich Wissenschaft und Naturschutz untersucht. Die Schülerinnen lernen am Projekttag die Vogelarten und Monitoringmethode kennen und dokumentieren anschließend ihre Beobachtungen.

Auf der Konferenz stelle ich das Studiendesign und die Fragebögen der Schüler*innen vor. Im Fokus dieser quantitativen Analysen stehen mögliche Zuwächse bei Interesse, wissenschaftsbezogenen Kompetenzen und Selbstwirksamkeit. Zudem wird untersucht, ob der Projekttag die Motivation der Schüler*innen stärkt, sich für den Naturschutz einzusetzen. Zusätzlich werden Erkenntnisse der Lehrkräfte vorgestellt, inwiefern sich Citizen Science zur Umweltbildung eignet.

So werden Chancen und Herausforderungen von Citizen Science in politisch und ökologisch skeptischen ländlichen Regionen diskutiert, die sich im sozialen und landschaftlichen Wandel befinden. Die Studie zeigt, wie naturbasierte Citizen-Science-Angebote Jugendliche in Regionen mit wenig Bezug zu Naturschutz- und Demokratiediskursen erreichen können und macht zugleich Potenziale sowie Grenzen von Citizen Science als Instrument der Umweltbildung sichtbar.