UNESCO-Zukünftelabore bieten einen innovativen Zugang zur Gestaltung partizipativer und transdisziplinärer Forschung, indem sie als temporäre Experimentierräume kollektiver Wissensproduktion fungieren. Aufbauend auf dem Konzept der Futures Literacy ermöglichen sie es heterogenen Akteur:innen, implizite Zukunftsannahmen sichtbar zu machen, alternative Zukünfte zu entwerfen und daraus neue Handlungsoptionen abzuleiten.

Der Beitrag zeigt, wie solche Zukünftelabore als „ko-laborative“ Forschungsräume im Sinne partizipativer Wissenschaft gestaltet werden können. Im Fokus steht die Frage, wie durch strukturierte, ergebnisoffene Prozesse unterschiedliche Wissensformen produktiv zusammengeführt und Spannungen gezielt genutzt werden können.

Anhand praktischer Erfahrungen wird diskutiert, welche Potenziale und Grenzen dieses Formats für die Transformation partizipativer Forschung bestehen – insbesondere im Hinblick auf Inklusion, Reflexivität und die Gestaltung kollektiver Experimente.