Kinder werden in der Stadtplanung selten als direkte Stakeholder einbezogen, obwohl ihr täglicher Schulweg ein zentraler Erfahrungs- und Lernraum ist. Das Projekt Schönere Schulwege untersucht, wie analoge und digitale Medien sowie partizipative Formate die gesellschaftliche Teilhabe von Schüler*innen stärken können. Im Rahmen dieses Vortrags präsentieren wir ein Lern- und Beteiligungsformat, das im Rahmen einer Wissenschaftswoche mit Schülerinnen und Schülern der 5. / 6. Klasse der Rosa-Luxemburg-Schule in Potsdam erprobt wurde. Es kombiniert Design Thinking Methoden und Collaborative Mapping, um Schüler*innen als Ko-Forschende in die Bewertung und Verbesserung ihrer Schulwege einzubeziehen und ihnen zentrale Aspekte der Stadtplanung näher zu bringen. Mittels Collaborative Cognitive Mapping werden individuelle Routen, wahrgenommene Barrieren und Sicherheitsaspekte erfasst und in der Gruppe diskutiert. Auf Basis von Design Thinking Techniken (Brainstorming, Clustering) entwickeln die Kinder Ideen zur Verbesserung ihrer Wege, die sie anschließend in Collagen und räumlichen Modell Prototypen visualisieren. Der methodische Mix ermöglicht sowohl die Erhebung subjektiver Erfahrungsdaten als auch die aktive und kreative Auseinandersetzung mit urbanen Räumen. Die Ergebnisse liefern erste Evidenz für ein altersgerechtes, forschungsgestütztes Beteiligungsformat, das andere Forscher*innen, Kommunen und Bildungseinrichtungen inspirieren kann, partizipative Räume für Kinderbeteiligung zu schaffen - ein zentraler Impuls für den Themenschwerpunkt „Labore, experimentelle Räume und Technologien“ und das Jahresthema „Räume und Ressourcen für partizipative und transdisziplinäre Forschung“.