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Sitzungsübersicht | |
| Ort: KA. 304 |
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| 15:00 - 16:00 |
Pecha-Kucha 2: Individualisiert Lernen, Motivation fördern Ort: KA. 304 Anwendungsszenarios von Screencasts in der selbstbestimmten Lehre – Beispiel GIS Game-Based Learning und Gamification: Programmierausbildung für heterogene Lerngruppen. Innovative Lehrmethoden und Tools für mehr Begeisterung in der Lehre: Das Chemie-Projekt KADalyzer Heterogenität beim chemischen Vorwissen von Studienanfängern – Helfen Vorkurs und Chemie-Café? |
| 16:30 - 17:30 |
Pecha-Kucha 4: Motivation für MINT fördern - Makeathons und Science Camps Ort: KA. 304 Von der Studienorientierung bis zum Berufseinstieg: Potenziale der Science Camps der Allianz THÜRING Technik-Coach Ausbildung: Studierende als MINT-Botschafter Schülermakeathon als P-Seminar Makeathon: Ein Technik-Projekt mit internationalem Schüleraustausch (Deutschland – Indien) |
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| 8:30 - 9:30 |
Pecha-Kucha 7: Mathematik-Hochschullehre im Fokus - digitale Materialien und sinnvolle Verzahnung Ort: KA. 304 Digitales Lehren und Lernen in der Hochschulmathematik: Ein Reality-Check Bridging the gap - das Zusammenspiel aus Mathematik und Elektrotechnik Quantitative Befunde zur Akzeptanz und Lernwirksamkeit STACK-basierter e-Assessments Zwei Jahre "Mintfabrik" - Ein Erfahrungsbericht |
| 12:00 - 13:00 |
Pecha-Kucha 9: Fachliche Schwierigkeiten idenifizieren und adressieren Ort: KA. 304 Testerarbeitung zu Fehlvorstellungen über Kontrollfluss beim Lesen von Code Ist das Konzeptverständnis in der Newtonschen Mechanik ein guter Prädiktor für andere Themengebiete? Eine Alternative zum „Definition-Satz-Beweis“-Format in einer Analysis-Lehrveranstaltung Digitale Paper&Pencil Aufgaben |