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15:00 Pecha-Kucha 2: Individualisiert Lernen, Motivation fördern Ort: KA.304
Anwendungsszenarios von Screencasts in der selbstbestimmten Lehre – Beispiel GIS
Prof. Dr. Michael Rudner
Innovative Lehrmethoden und Tools für mehr Begeisterung in der Lehre: Das Chemie-Projekt KADalyzer
Anke Kaluza , Prof. Dr. Katharina Neumann , Denise Bohrisch
Heterogenität beim chemischen Vorwissen von Studienanfängern – Helfen Vorkurs und Chemie-Café?
Prof. Dr. Dominik Pentlehner , Dr. Cornelia Stettner
16:30 Pecha-Kucha 4: Motivation für MINT fördern - Makeathons und Science Camps Ort: KA.304
Von der Studienorientierung bis zum Berufseinstieg: Potenziale der Science Camps der Allianz THÜRING
Gramsch Jenny , Sabine Fincke, Prof. Dr. Lars Abrahamczyk, Matthias Ernesto Testa, Ferdinand Meier
Technik-Coach Ausbildung: Studierende als MINT-Botschafter
Bence Lukács , Prof. Dr. Bernhard Kausler
Schülermakeathon als P-Seminar
Achim Engelhardt , Prof. Dr. Bernhard Kausler
Makeathon: Ein Technik-Projekt mit internationalem Schüleraustausch (Deutschland – Indien)
Ingo Schedel , Lisa Schmutzler , Andreas Stadler
8:30 Pecha-Kucha 7: Mathematik-Hochschullehre im Fokus - digitale Materialien und sinnvolle Verzahnung Ort: KA.304
Digitales Lehren und Lernen in der Hochschulmathematik: Ein Reality-Check
Stella Berendes, Estefanía Velasquez, Dr. Benedikt Weygandt , Prof. Dr. Christine Bescherer
Bridging the gap - das Zusammenspiel aus Mathematik und Elektrotechnik
Hannah Thekla Heyde , Prof. Dr. Matthias Strobel, Prof. Dr. Andreas Zeiser
Quantitative Befunde zur Akzeptanz und Lernwirksamkeit STACK-basierter e-Assessments
Oleg Boruch Ioffe , Maike Schelhorn, Jessica Schäfer, Prof. Dr. Rahim Hajji, Martin Krinke, Prof. Dr. Reik V. Donner
Zwei Jahre "Mintfabrik" - Ein Erfahrungsbericht
Prof. Dr. Stephan Pitsch , Susanne Eck, Dr. Karin Hehl, Prof. Dr. Christian Höfert , Peter Klein, Prof. Dr. Volker Reichenberger, Prof. Dr. Dirk Schieborn
12:00 Pecha-Kucha 9: Fachliche Schwierigkeiten idenifizieren und adressieren Ort: KA.304
Entwicklung eines Tests zur Identifizierung von Fehlvorstellungen beim Lesen von Code
Dimitri Eckert , Prof. Dr. Christian Kautz
Ist das Konzeptverständnis in der Newtonschen Mechanik ein guter Prädiktor für andere Themengebiete?
Prof. Dr. Georg Krocker , Prof. Dr. Julia Neff
Eine Alternative zum „Definition-Satz-Beweis“-Format in einer Analysis-Lehrveranstaltung
Prof. Dr. Martin Pohl
Digitale Paper&Pencil Aufgaben
Prof. Dr. Klaus Giebermann
