Aktives Lernen in MINT-Fächern mit dem ICAP-Modell charakterisieren, planen und reflektieren

Prof. Dr. Claudia Schäfle, Prof. Dr. Silke Stanzel, Christine Lux, Julia Neubert

Hybrid & kollaborativ: zukunftsorientiertes Lernen in einem lernförderlichen Lehr-Experimentierraum

Prof. Dr. Michael Griesbeck, Dr. Martina Alles, Anja Teistler

Individuelle Lernbegleitung: Benefits von Peer-Coaching und Feedback im MINT-Bereich

Silke Deschle-Prill, Prof. Dr. Elmar Junker, Christine Lux, Prof. Dr. Birgit Naumer

360°- Rundgang zur Stärkung der Transferkompetenz unabhängig von Zeit und Raum

Prof. Dr. Daniela Neuffer, Christina Hinrichs

Erlebbarkeit von Nutzungskontexten: Entwicklung eines Simulators

Nils Weber

Geschätztes und Tatsächliches Lernen bei HyFlex im Vergleich

Prof. Dr. Robert Kellner

MINT-Tutor*innen für Thüringer Facharbeitsprojekte

Carsten Thomas Gatermann, Nils Weißinger, Jenny Gramsch, Sabine Fincke

SCALE-UP Raum für die hybride Präsenzlehre

Prof. Dr. Michael Wendlandt

Lehrplangestaltung für einen forschungsorientierten Energiesysteme-Master

Carsten Thomas Gatermann, Nadja Isabelle Belz, Reinhold Pabst, Dirk Westermann

Mathe lernen und Lernen lernen: Ein zentraler Vorkurs, nicht nur gegen Matheangst

Dr. Britta Schütter-Kerndl, Dr. Lisa Groos, Eveline Rettenmeier, Jan Bucher

Studentischer Umgang mit Messunsicherheiten in einem als Projektlabor konzipierten Anfängerpraktikum

Prof. Dr. Andreas Modler

Projektbasierte Ingenieurpraxis – Ein ganz anderer Studiengang

Prof. Dr. Thomas Weiler, Prof. Dr. Dinan Wang, Dr. Janina Tosic

Dashboard MINT-Datenbank - Daten aus der Lehre zielgerichtet und benutzerorientiert dargestellt

Prof. Dr. Marco Linß, Dr. Stefan Miller

BayernMINT Projekt "WISE-Tech"

Bence Lukács, Prof. Dr. Bernhard Kausler

Das große Projektfinale mit Dreiklang - unser Weg zum Starterkit E-Portfolios

Prof. Dr. Mike Altieri, Christina Stollner, Katharina Kunert, Romy Hösl

Sustainable Lab - Nachhaltigkeit in der praktischen MINT-Ausbildung verankern

Fariborz Esmaeili, Katja Frohnapfel, Prof. Dr. Annette Martin

Chemie-Vorkurs und Chemie-Café: Angebote zur Erhöhung des Studienerfolgs

Prof. Dr. Dominik Pentlehner, Dr. Cornelia Stettner

HeP[AAC] - Hybrider Lernraum und ePrüfungen in Chemie

Dr. Lars Dietzel, Dr. Julia Sommer, Dr. Christian Buchsbaum

Digital Prüfen in den MINT-Fächern: Ein Überblick digitalisierter Leistungsbeurteilung mit Moodle

Ludwig Gierstl, Karima Zauner, Pierre Kröseler

Nutzung und Wirksamkeit des Onlineangebots zur Studienvorbereitung von MINTFIT Hamburg

Dr. Ute Carina Müller

Miteinander statt übereinander reden – cosh Mathematik in Bayern

Prof. Dr. Peter Riegler, Prof. Dr. Peter Klutke, Dr. Susanne Kürsten

MINT goes international – Herausforderungen der MINT-Lehre im Zuge der Internationalisierung

Prof. Dr. Sibylle Gaisser, Prof. Dr. Annette Martin, Prof. Dr. Haresh Vaidya, Prof. Dr. Mathias Moog, Prof. Dr. Anke Knoblauch

Expertenpräsentation oder eigenständiges Lernen: Ein Experiment zur Lehre in der Physik

Prof. Dr. Stefan Roth

Förderung der Lernstrategien von Studienanfänger*innen

Prof. Dr. Hans-Joachim Schmid, Florian Nölle, Prof. Dr. Katrin Temmen, Leon Bentrup

Was kommen für Anforderungen an die Akustik von Unterrichtsräumen - ein Literatur Review

Prof. Dr. Alexander von Hoffmann, Tom Schmid, Prof. Dr. Christine Niebler

Digitale Dynamik im Hörsaal: Wie eine Campus App synchrone Lehre unterstützt

Corinna List, Lena Wagner, Angela Prochaska, Moritz Müller, Michael Kipp

Implementierung einer Learning Community zur Mathematik-Hochschullehre - erste Ergebnisse

Dr. Susanne Kürsten, Prof. Dr. Claudia Schäfle, Dr. Hanna Dölling

Wie unterstützen wir Lehrende bei SoTL-Projekten? - Ein Ansatz zur Verbesserung der Hochschullehre

Dr. Hanna Dölling, Dr. Susanne Kürsten, Prof. Dr. Claudia Schäfle

Zum Einfluss der Lernumgebung auf die Studienzufriedenheit internationaler MINT-Studierender

Dr. Susanne Falk