Systems Engineering in der ingenieurwissenschaftlichen Lehre: Herausforderungen und Good Practices

Prof. Dr. Christina Singer

Freie Versuche im physikalischen Praktikum zur Erlangung selbstständiger Experimentierkompetenz

Paulina Müller, Carsten Westarp, Prof. Dr. Dagmar Rokita, Prof. Dr. Gerwald Lichtenberg

Mathematische Concept Maps in der MINT-Lehre: Einführung und praktische Anwendung mit einem Webtool

Prof. Dr. Michael Wick, Raik Pawlowsky, Prof. Dr. Roman Rischke

Das eLearning-Praktikum: Mathematiklehramtsstudierende gestalten die Lehre von morgen

Dr. Regula Krapf

Future Skills nachhaltig verankern

Prof. Dr. Mike Altieri, Christina Stollner, Anika Roll, Romy Hösl, Prof. Dr. Gabriele Murry, Ruhul Amin Noel

Studierende, Lehrende, Third Space – durch ein TAP eine Lehrveranstaltung gemeinsam verbessern

Dr. Beate Curdes

Lehre in extended reality – wie erreichen wir Veränderungen in der Hochschule?

Dr. Evelyne Becker, Prof. Dr. Steffen Prowe, Jessica Krohn, Paula Starke

Digitales Lehren und Lernen in der Hochschulmathematik: Ein Reality-Check

Stella Berendes, Estefanía Velasquez

Bridging the gap - das Zusammenspiel aus Mathematik und Elektrotechnik

Hannah Thekla Heyde, Prof. Dr. Matthias Strobel, Prof. Dr. Andreas Zeiser

Quantitative Befunde zur Akzeptanz und Lernwirksamkeit STACK-basierter e-Assessments

Oleg Boruch Ioffe, Maike Schelhorn, Jessica Schäfer, Prof. Dr. Rahim Hajji, Martin Krinke, Prof. Dr. Reik V. Donner

Zwei Jahre "Mintfabrik" - Ein Erfahrungsbericht

Prof. Dr. Stephan Pitsch, Susanne Eck, Dr. Karin Hehl, Prof. Dr. Christian Höfert, Peter Klein, Prof. Dr. Volker Reichenberger, Prof. Dr. Dirk Schieborn

SCALE-UP erleben: Ausstattung, Materialien und Methoden

Prof. Dr. Christine Niebler, Prof. Dr. Alexander Monz

Standpunktwechsel - Einsatz bewegter Hochschullehre in MINT Fächern

Prof. Dr. Laura Weitze, Julius Grünberg

Gameful motivation mit empamos: Entwicklung motivierender Lerngelegenheiten

Dr. Thomas Bröker, Dr. Benjamin Zinger, Ann Marie Wester

LLMs in der Hochschullehre Chancen und Herausforderungen für die Programmierausbildung

Prof. Dr. Uwe Wienkop, Louis Burk

Rettung eines Dorfladens mittels Abstrakter Datentypen (ADTs) - Digitale Informatiklehre als Story

Prof. Dr. Jörg Abke, Antonia Dörringer

Entwicklung eines Video-basierten Physik-Kurses

Prof. Dr. Matthias Kohl

Inverted Classroom in der Einführungsveranstaltung Programmierung

Prof. Dr. Ulrich von Zadow, Prof. Dr. Natalie Kiesler

Einführung & Evaluation des Selbstlern-Konzepts CodeClinic im neuen SCALE-UP-Raum der OTH Regensburg

Prof. Dr. Timo Baumann, Prof. Dr. Kai Selgrad, Prof. Dr. Martin Pohl

„Wer braucht denn sowas?“ - Erkenntnisse aus einem Jahr „Learning Hall“

Dr. Michael Weinmann, Prof. Dr. Mike Altieri, Katja Dechant-Herrera

Testerarbeitung zu Fehlvorstellungen über Kontrollfluss beim Lesen von Code

Dimitri Eckert, Prof. Dr. Christian Kautz

Ist das Konzeptverständnis in der Newtonschen Mechanik ein guter Prädiktor für andere Themengebiete?

Prof. Dr. Georg Krocker, Prof. Dr. Julia Neff

Eine Alternative zum „Definition-Satz-Beweis“-Format in einer Analysis-Lehrveranstaltung

Prof. Dr. Martin Pohl

Digitale Paper&Pencil Aufgaben

Prof. Dr. Klaus Giebermann