Veranstaltungsprogramm

Sitzungsübersicht
Ort: WG.012-014
 
Datum: Donnerstag, 21.09.2023
18:00
-
19:00
Posterbeiträge
Ort: WG.012-014
 

Dem gemeinsamen Lernen Raum geben – das SCALE - UP Raum- und Lehrkonzept

Prof. Dr. Claudia Schäfle, Christine Lux



Physics Education Research-orientierte digitale Lehrmaterialien

Prof. Dr. Claudia Schäfle, Michaela Weber



Adaptierbare Lernsequenzen für die physikalisch-technische Grundlagenausbildung

Prof. Dr. Stefan Roth, Prof. Dr. Aleksandra Bukvic-Schäfer, Prof. Dr. Heiko Krabbe, Prof. Dr. Johanna May, Prof. Dr. Darius Mottaghy, Prof. Dr. Inga Saatz



Für MINT begeistern – Interesse wecken und Berührungsängste abbauen durch das Ansbacher Modell

Prof. Dr. Sibylle Gaisser, Prof. Dr. Anke Knoblauch, Prof. Dr. Annette Martin



Zur Erstellung neuer Remote-Labore zur Förderung des MINT-Studiums

Louis Kobras, Prof. Dr. Jan Haase, Franziska Herrmann, Prof. Dr. Bernhard Meussen, Marcus Soll, Prof. Dr. Daniel Versick



Lernzuwachsanalyse zum mathematischen Vorkurs

Jonas Gleichmann, Dr. Hans Kubitschke, Dr. Jörg Schnauß



Im gelben Trikot auf Monsterjagd – Motivation durch Gamification in Mathematikveranstaltungen fördern

Dr. Nils Arne Brockmann, Dr. Henrik Pruisken



Einsatz von E-Portfolios in der MINT-Lehre

Prof. Dr. Mike Altieri, Romy Hösl, Christina Stollner, Anna-Lena Geiß, Marion Wagner, Meiline Wolf, Prof. Dr. Michael Walter, Christian Riess, Maria Tyroller



Fehlvorstellungen über Schleifen beim Lesen von Code

Dimitri Eckert, Christian Kautz



Interdisziplinäre Kompetenzen nachhaltig fördern

Ursula Knaack



Hybrides Team-basiertes Kursformat: Aktives Lernen mit (und trotz) örtlicher und zeitlicher Flexibilität.

Prof. Dr. Michael Wendlandt



Online - Hybrid - Präsenz: Erfahrungen mit Inverted Classroom für das Fach „Physik“ in drei verschiedenen Lehr-Lern-Situationen

Prof. Dr. Saskia Kraft-Bermuth



practicING: Nutzung studentischer Projekte zur Studienmotivation

Sabine Fincke, Jenny Gramsch



Der MINTFIT-Chemiekurs - Entwicklung und Nutzung

Dr. Sina Meiling



Die WiMINT-AGs Mathematik und Physik der Arbeitsgruppe cosh

Prof. Dr. Manuela Boin, Kim Fujan, Prof. Dr. Karin Lunde, Achim Boger



Digitales Praktikum zur Wirkstoffentwicklung

Prof. Dr. Stefan Heuser, Prof. Dr. Ronald Ebbert, Prof. Dr. Ralf Lösel



Lehren und Lernen im Geometrieunterricht mit Virtual Reality

Yasamin Tahiri



Förderung kontinuierlichen Lernens: Das LearnING Center @ TUHH

Clemens Schröter, Ferdinand Kieckhäfer, Prof. Dr. Christian Kautz



Absicherung der Studierfähigkeit in der Studieneingangsphase

Ralf Erlebach, Philipp Bring, Prof. Dr. Carolin Frank



Fit für Studium und Beruf durch integrative, partizipative und gemeinsame Lehre

Dr. Michael Mayer, Bettina Kamm



Netzwerk von Lernräumen für projektorientiertes Lernen an der TU Ilmenau

Dr. Nicola Henze, Matthias Testa, Sabine Fincke, Isabel Weber, Dr. Claudia Haaßengier



Next Level Lernen und Lehren: Die Campus-App der TH Augsburg

Corinna List, Lena Wagner, Bianca Fasel, Daniel Neubert, Angela Prochaska, Prof. Dr. Michael Kipp



Selbstbestimmung und Flow-Erleben im Online-Vorkurs Mathematik

Kerstin Steimle



Erstellung digitale adaptive Aufgaben mit MathWeb

Prof. Dr. Klaus Giebermann



Digitale Übungsaufgaben im STACK-Format

Jonas Gleichmann, Dr. Hans Kubitschke, Dr. Jörg Schnauß, Prof. Dr. Frank Stallmach, Lydia Kämpf



MyLAD (MyLearningAnalyticsDashboard) - ofenfrische Einsatzerfahrungen

Prof. Dr. Bernd Ankenbrand



Ein erfolgreiches Studium beginnt mit einem guten Studienstart!

Prof. Dr. Martin Bothen, Catharina Englert



Einsatzszenarien digitaler Übungs- und Testaufgaben in der ingenieurmathematischen Grundlagen-Ausbildung an Hochschulen: Ein Vergleich von WIRIS und STACK

Oleg Boruch Ioffe, Gozel Judakova, Dr. Cornelia Breitschuh, Lisa König, Katharina Jaenicke, Dominik Diedrich, Prof. Dr. Reik Donner



Wissensmodelle für kollaborative Bildungsprozesse

Prof. Dr. Andreas Baumgart, Selin Aykir



Entwicklungsstufen studentischer Fehlvorstellungen in der Mechanik: Vergleich deutscher und US-amerikanischer Erhebungen mittels des Force Concept Inventory

Prof. Dr. Silke Stanzel



Vom Standard zur Exzellenz - Konzepte zur Verbesserung von Moodle-Kursen an Hochschulen

Nicolas Romero, Andreas Geppert, Prof. Dr. Michael Kipp



EXaHM - ein Framework für digitale MINT-Prüfungen

Dr. Kristina Piecha, Prof. Dr. Georg Braun



Untersuchung von Fehlvorstellungen bei Flussprozessen im Kontext der Logistik

Max Uzulis, Prof. Dr. Christian Kautz



Einfluss von Testeinstellungen auf die Nutzung des MINTFIT-Physik-Onlinetests

Dr. Ute Carina Müller



OSAs an der TH Nürnberg – ein Erfahrungsaustausch

Diana Wolff-Grosser, Yilmaz Duman