Index aller Beiträge

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Titel des Beitrags AutorInnen Sitzung
„So war das nicht gemeint! – Pragmatik im Klassenzimmer“ (PiK)
Prenneis, Lena (1,2,3); Wöß, Lena (3); Seifert, Susanne (2)EB17
„Wir müssen noch fünf Sterne machen“ – Mikroperspektivische Einsichten in gemeinsame Aufgabenbearbeitungs- und Lernprozesse durch videografische Beobachtung
Jähn, DanielaEBE1
A fresh look at foreign language teaching: Research-based perspectives on curriculum reform and performance assessment in English teaching at Austrian primary schools
Gruber, Marie-Theres (1); Lasnik, Silvia (2); Kletzenbauer, Petra (3); Krienzer, Daniela (1); Bicsar, Andrea (4); Birsak de Jersey, Kirsten (5); Eisner-Fasching, Maria (1); Geider, Patricia (2); Ghamarian, Katharina (3); Guczogi, Theresa (3); Krenn, Elisabeth (1); Resnik, Pia (3)Einzelbeitrag 30
Achtsame Beobachtung und fundiertes Beurteilen – ein Weg zur Förderung individueller Stärken von Kindern
Krienzer, DanielaSymposium 16a
Anerkennung von individuellen Leistungen in einer Grundschule für alle Kinder: Eine Beobachtungsstudie zur Interaktion zwischen Lehrkräften und Schüler*innen
Ostermann, BrittaEinzelbeitrag 73
Aspekte der Schulqualität beurteilen: Eine empirisch-quantitative 360°-Schul-Evaluierung aus Perspektive der Kinder, Eltern und Lehrkräfte.
Beer, Rudolf; Benischek, Isabella; Wagner, Paulina; Beer, GabrieleEinzelbeitrag 38
Auswirkungen farbiger Silbenmarkierung auf die Lesegeschwindigkeit
Nickel, SvenEinzelbeitrag 1
Be(e) The Change Austria oder Befähigung durch Begegnung: Honigbienen als Katalysator für inklusive MINT-Bildung in der Primarstufe – Didaktisches Konzept einer naturbasierten Unverbindlichen Übung
Fiala, Patrizia; Pelzmann, DominikEinzelbeitrag 68
Befähigen in inklusiven Settings: Zusammenarbeit von Lehrpersonen und Schulassistenz im inklusiven Setting
Kalcher, Martina (1); Breyer, Caroline (2)EB20
Befähigt? Berufseinstieg während des Bachelorstudiums Lehramt Primarstufe
Peer, Tamara; Matschnigg-Peer, Sandra; Rauschenberger, Petra; Krämer, KatharinaEB10
Befähigung zu nachhaltiger Digitalität – eine kritisch-reflexive Analyse
Böhme, RichardEinzelbeitrag 47
Beobachten – Beurteilen – Befähigen: Soundscapes und Audiowalks als Instrumente ästhetischer Bildung in der Primarstufe
Hosek, IngridEinzelbeitrag 76
Beobachten, Beurteilen, Befähigen in inklusiven Hochschullernwerkstätten
Schmidt-Hönig, Kerstin (1); Paier, Almuth (2)EB2
Beobachten, Beurteilen, Befähigen: Anforderungen und Chancen im neuen Lehrplan für die Lebende Fremdsprache - Teacher Language Awareness angehender Lehrkräfte im Kontext kommunikativer Kompetenz und Global English
Kletzenbauer, Petra (1); Gruber, Marie-Theres (2); Fuerstenberg, Ulla (3)Einzelbeitrag 29
Beobachtung nah am Kind – Professionalisierung in Hochschullernwerkstätten durch die Miterfahrung von Schreibprozessen
Herrmann, Franziska; Schüler, LisEinzelbeitrag 19
Beobachtung, Beurteilung und Befähigung im Berufseinstieg: Das Feedback-Tool als Struktur- und Referenzrahmen für kriteriengeleitete und reflexive Begleitung im Mentoring
Zeilinger, Hannelore; Dammerer, Johannes; Ziegler, Verena; Schwab, Kathrin; Stieder, ManuelaEinzelbeitrag 91
Beurteilung von Schüler*innen. Wie/Inwiefern beeinflusst sie ihren Lernweg bzw. ihre Weiterentwicklung
Tsamo Fomano, WilliamsEinzelbeitrag 31
Beurteilung von Sozialverhalten in der Grundschule: Eine komparative Analyse bildungspolitischer Rahmenbedingungen in Deutschland und Österreich
Gläser, EvaEB12
Binnendifferenzierung und Individualisierung im Volksschulleseunterricht: Österreich und ausgewählte EU-Vergleichsländer im 15-Jahres-Trend.
Schmich, Juliane; Österbauer, VeronikaEinzelbeitrag 70
Das Leistungsverständnis im Sachunterricht zwischen fachdidaktischer Normierung und bildungspolitischer Steuerung – Eine Analyse curricularer Vorgaben zur Leistungsfeststellung und -bewertung in Deutschland
Poschmann, JuliaEB4
Das Pädagogische Praktikum. Wissen der Sekundarstufe für die Primarstufe nutzbar machen.
Brunnthaler, DavidEinzelbeitrag 84
Der Chatbot als Lernbegleiter: Wie das MatheArena Junior-App autonomes Mathematiklernen in der Grundschule unterstützt
Benesch, Thomas (1); Infanger, Eva-Maria (2); Hörmann, Corinna (2)Einzelbeitrag 23
Die (Folge-)Wirksamkeit des GripS-Gütesiegels an Volksschulen
Ellmauer, Wolfgang; Katschnig, Tamara; Wanitschek, Isabel; Fasel, ChristinaEinzelbeitrag 95
Die Eignung authentischer Vignetten zur Förderung reflexiver und handlungsorientierter Kompetenzen von (angehenden) Lehrpersonen im inklusiven Kontext
Thomas, Almut; Wernisch, Daniela; Herndler-Leitner, Karin; Gurmann, Peter; Gabalier, AnnaEinzelbeitrag 5
Die Rolle des elterlichen Engagements und der Unterstützung für die Lesekompetenz österreichischer Volksschulkinder. Ergebnisse aus PIRLS 2021.
Schmich, Juliane; Brandmair, KatrinEinzelbeitrag 96
Die Rolle metakognitiver Fähigkeiten im mathematischen Lernprozess - Implikationen eines psychologischen Konzepts für die Mathematikdidaktik
Graß, Karl-HeinzSymposium 18a
Die Selektionsfunktion der österreichischen Volksschule und die Rolle von Noten beim Übergang in die weiterführenden Schulen in verschiedenen regionalen und sozialen Kontexten
Raggl, AndreaSymposium 3a
Die Vor- und Nachbereitung von Laborbesuchen im Lehr-Lern-Labor Leoben
Bleimuth, MatthiasEinzelbeitrag 82
Digidoo - Einfach Lernfortschritte festhalten.
Hiebl, MoritzEinzelbeitrag 3
Digitale Verlaufsdiagnostik für Sprache und Kognition: Konzeptentwicklung und Perspektiven
Dokalik-Jonak, ElisabethEinzelbeitrag 81
Doing Time im Studium: Eine qualitative Studie zu Zeitpraktiken im (Studien-)Alltag
Nickel, Stefanie; Dötter-Burnickl, Elisabeth; Munser-Kiefer, MeikeEinzelbeitrag 2
Einfluss von Grundschullehrkräften auf die Bildungsbiografie hochbegabter Schüler*innen
Urbanek, ClaudiaEinzelbeitrag 43
ELLA: Wohlfühlzone für ALLE. Die Förderung der psychosozialen Gesundheit an steirischen Schulen
Mayr, AndreaSymposium 8a
Embodied Learning – Durch Bewegung lernen und Lernprozesse sichtbar machen
Lindtner, MarleneSymposium 15a
Erfassung sozial-emotionaler Fähigkeiten im Grundschulalter: Vorstellung des digitalen Screening-Instruments „GraSEF“
Kogler, Andrea; Barth, Maximilian; Prinz, Katharina; Paleczek, Lisa; Gasteiger-Klicpera, BarbaraEinzelbeitrag 79
eTwinning als Instrument für Deutsch als Zweitsprache & Sprachliche Bildung
Groß, DianaEinzelbeitrag 69
Förderung der Beobachtungskompetenz bei Grundschulkindern in Schulbüchern
Bröll, Leena; Haustein, AlineEB3
Forschendes Lernen mit Geschichten – Storytelling im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundstufe I
Unterwurzacher, Tanja (1); Nosko, Christian (2)Einzelbeitrag 18
Frühzeitige Förderdiagnostik durch Kooperation von MSD und Grundschulen
Inckemann, Elke (1); Flötner, Elisabeth (2); Kammermeier, Stephanie (2); Lutz, Stephanie (3); Janka, Andreas (1)Einzelbeitrag 39
Fürs Verstehen fehlen mir die Worte! - Aktuelle und digitale Facetten der Wortschatzarbeit, um Schüler*innen in ihrer Lesekompetenz zu befähigen
Feyertag, FabianSymposium 6a
Gekommen um zu bleiben – Die Bedeutung der Vermittlung von KI-Literacy in der Hochschullehre aus der Perspektive von Hochschullehrenden im PH-Verbund Süd-Ost
Mayr, Andrea (1); Matischek-Jauk, Marlies (2); Piribauer, Helene (3)Einzelbeitrag 45
Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Selbstwahrnehmung motorischer Kompetenzen und deren Bezug zu motorischen Basiskompetenzen bei steirischen Grundschülerinnen und Grundschülern
Freytag, FlorianEinzelbeitrag 25
gesund.bewegt.erfolgreich- Motorische Fertigkeiten und Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen im Burgenland fördern
Berzsenyi, Viktoria; Leitgeb, ThomasEinzelbeitrag 80
Herausforderungen bei der Umsetzung von innerer Differenzierung: welche Chancen und Grenzen beschreiben (angehende) Grundschullehrpersonen?
Herger, Kirsten Birgitta; Schuler, NadineEinzelbeitrag 77
Inklusive Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE): Erstellung und Arbeit mit der „Zukunftsbox Landwirtschaft“
Oldenburg, Ines; Hillenbrand, ClemensEinzelbeitrag 67
Kein gemeinsamer Auftrag ohne gemeinsame Professionalisierung: Pädagog*innen für frühe sprachliche Bildung befähigen
Schrammel, Barbara; Gumpold-Hölblinger, Irene; Holzinger, AndreaEinzelbeitrag 42
KI als Privileg der Lehrkräfte? Ergebnisse der Studie LENS-AI zur Nutzung und Haltung von Lehrkräften gegenüber generativer Künstlicher Intelligenz in der Grundschule
Schluchter, Jan-René (1); Autenrieth, Daniel (2)Einzelbeitrag 46
Kindern eine Stimme geben
Gesierich, ChristianeEinzelbeitrag 33
Kompetenzen am Ende der Grundschule: Befunde der iKMPLUS 2023-2025
Bruneforth, Michael; Itzlinger-Bruneforth, UrsulaEinzelbeitrag 97
Künstliche Intelligenz (KI) und die Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
Becher, AndreaDiskussionsforum 2
Latente Präferenzmuster von KI-Systemen verstehen und gestalten. Praxeologische Perspektiven für die Lehrkräftebildung
Nickel, Stefanie (1); Autenrieth, Daniel (2)Einzelbeitrag 65
Lauttabellen im schriftsprachlichen Anfangsunterricht: Analyse und (Neu)Konzeption
Turek-Pirker, Sabine; Edtstadler, KonstanzeEinzelbeitrag 71
Lehrpersonen für Gespräche mit Eltern befähigen: Fokusgruppenergebnisse zu Gelingensbedingungen in Elterngesprächen
Schreier, AndreasEinzelbeitrag 34
Leitungskompetenzen in Professionellen Lerngemeinschaften – theoretische Fundierung und digitales Trainingsprogramm
Theurl, Peter; Frick, Eva; Rümmele, Katharine; Peböck, Karl; Schroffenegger, ThomasEinzelbeitrag 75
Leo: Nachhaltig leben - Materialien zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Primarstufe
Nosko, Christian (1,3); Jaklin-Farcher, Susanne (2,3); Dachauer, Jennifer (2,3); Reiter, Katrin (2,3); Lembens, Anja (3)EB5
Lernen mittels Log-Daten-Analyse beobachten: Ein vergleichendes Beispiel zum deutschen und englischen Rechtschreiberwerb
Böhme, Richard (1); H. Heinrichs, Danielle (2); Munser-Kiefer, Meike (3); Exley, Beryl (2); Prestridge, Sarah (2)Einzelbeitrag 78
Lerngelegenheiten im Primarstufenstudium – Eine Analyse unterschiedlicher Studienangebote
Weber, Christoph (1); Frey, Anne (2); Gamsjäger, Manuela (2); Groß Ophoff, Jana (3); Himmelsbach, Michael (4)Einzelbeitrag 6
Lernstandsdiagnostik im Kompetenzbereich Größen und Einheiten: Beobachten und Beurteilen mathematischer Kompetenzen mit dem GET 1+
Schütky, RobertEinzelbeitrag 21
Lernwege beobachten, zu mathematischer Kompetenzentwicklung befähigen: Einflussfaktoren beim Erlernen von Addition und Subtraktion in der ersten Schulstufe
Albrecht, Ursula; Imp, Christina; Gander-Luidold, Carina; Hartmann, Elena; Pixner, SilviaEinzelbeitrag 22
Offene und raumbasierte Lernsettings als Antwort auf vielfältige Lebensrealitäten: Wie kann die Schule von heute auf die Gesellschaft von morgen vorbereiten?
Müller, MartinaDiskussionsforum 1
Organisationsstrukturen als Voraussetzung professioneller Lernprozesse: Fortbildung an Pädagogischen Hochschulen
Auferbauer, Martin (1); Bisanz, Andrea (2); Feichter, Helene (3); Fernandez, Karina (1); Katschnig, Tamara (2); Liebhart-Gundacker, Michaela (2); Wanitschek, Isabel (2)Einzelbeitrag 92
Pädagogische Diagnostik als Grundlage für Individualisierung und Differenzierung im Unterricht der Grundschule
Paudel, FlorentineEinzelbeitrag 35
Partizipation, Haltung und Leadership als Befähigungsstrukturen: Delphi-Studie zur zukunftsorientierten Schulentwicklung an Grundschulen
Autenrieth, NinaEBE3
Partizipatives Schüler*innenhandeln an Grundschulen– eine Interviewstudie mit Grundschullehrkräften
Wandhöfer, Julia; Zeinz, HorstEB6
Projekt FoPs im Rückblick - Ergebnisse, Erfahrungen, Erkenntnisse
Puddu, Sandra (1); Nosko, Christian (2,3); Lembens, Anja (3)Einzelbeitrag 17
Raumvorstellung - Eine zentrale Kognition in der Primarstufe
Graß, Karl-HeinzSymposium 12a
Reflexion als professionelle Schreibhandlung: Beobachten, Beurteilen und Befähigen in Semesterreflexionen von Studierenden des Masterlehrgangs Mentoring
Ziegler, Verena; Dammerer, Johannes; Zeilinger, Hannelore; Schwab, Kathrin; Stieder, ManuelaEinzelbeitrag 36
Schulen als sicherer Raum für alle Kinder
Gigerl, MonikaSymposium 9a
Schulische Präventionsprogramme gegen sexualisierte Gewalt im Kontext von Kinderschutzkonzepten
Reicher, Hannelore; Deutsch, KatharinaEinzelbeitrag 94
Selbstwirksamkeit statt Überforderung: Wie strukturierte T&D-Lernsettings Kinder in BNE-Prozessen befähigen
Lang, HeikeEB8
Siehst du das “stille” Kind? Beobachten, Beurteilen und Befähigen von Schüler*innen mit zurückhaltenden Verhaltensweisen
Höflich, SabineEBE5
Soziale Interaktion von Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf im Verlauf von Rhythmik-Einheiten in der Primarstufe
Kulmer, Sarah; Maitz, Katharina; Simon-Götz, Monika; Wenko, RicardaEinzelbeitrag 74
Spielend zum (Recht-)Schreiben befähigen
Edtstadler, Konstanze (1); Gros, Michael (2); Leidinger, Nina (2); Abicht, Christian (3); Wachtler, Josef (4)Einzelbeitrag 72
Sprache im Alltag beobachten und fördern – Von der Diagnose zur Beratung
Obermayr, MarleneSymposium 10a
Student Engagement im Spannungsfeld emotionaler Erfahrungen - Ergebnisse einer Interviewstudie mit Lehramtsstudierenden der Primarstufe
Matischek-Jauk, Marlies (1); Kurucz, Lea (2)Einzelbeitrag 7
Transfer_Werkstatt im Fokus: Ein Konzept für nachhaltige Schul- und Unterrichtsentwicklung
Pendl, DominikSymposium 11a
Trash TV, Deutschrap und Ozempic: Zum Einsatz kultureller Artefakte und diskursiver Äußerungen in der Lehrerinnenbildung.
Brandmayr, Michael; Streicher, FranziskaEB9
UNI-Klassen als videogestützte Lernumgebung: Eine explorative Interviewstudie zur Entwicklung professioneller Handlungskompetenz nach dem e³-Konzept (entwickeln – erproben – evaluieren)
Miller, Katrin; Metten, MarcelEinzelbeitrag 11
Unterrichtsprofile forschungsbasierter Strategien im Sachunterricht aus Sicht österreichischer Volksschullehrkräfte
Neubauer-Hametner, Doris (1); Wendt, Heike (2); Kasper, Daniel (3)EB7
Videographisches Archiv für diversitätsorientierte Unterrichtsforschung
Lauss, Georg; Schönbächler, Erich; Himpsl-Gutermann, KlausEinzelbeitrag 66
Vom Beobachten zum Verstehen: Lesson Studies als Basis professionellen Handelns im Masterpraktikum der Primarstufe
Harisch, Monika; Kreis, IsoldeEinzelbeitrag 83
Vom Lehrplan zur Praxis: Quellenarbeit im Sachunterricht – eine Kooperation von PH-Tirol und Tiroler Landesmuseen
Laimböck, Günther (1); Reiter, Christine (1); Amann, Anna (2); Schwarz, Manfred (2)EB1
Vom Primarstufenstudium in die Sonderschule: Beobachten, Beurteilen und Befähigen im Berufseinstieg
Dammerer, Johannes; Schwab, Kathrin; Stieder, Manuela; Zeilinger, Hannelore; Ziegler, VerenaEinzelbeitrag 41
Von der Beobachtung zur Befähigung: Innovative Wege in der Lesediagnostik und -förderung
Paleczek, LisaSymposium 1a
Von der Diagnose zur Befähigung: Eine Fallstudie zur multiprofessionellen Zusammenarbeit bei Rechenschwäche
Karner, Andrea; Käfer, Marie-TheresEinzelbeitrag 24
Wie beurteilen wir eigentlich? Schulische Leistungsbeurteilung zwischen theoretischem Anspruch und gelebter Praxis
Kopp-Sixt, SilviaAd-Hoc-Gruppe 2
Wie bewerte ich eine gute Frage? Bewertung im Sachunterricht zwischen Forschungsprozess und Narration
Kopp-Sixt, SilviaAd-Hoc-Gruppe 3
Worldcafé der Talente: Wie man Stärken in der Praxis fördern kann
Gobli, SusanneSymposium 2a
Zentrale fachliche Konzepte im Planungsprozess kompetenzorientierten Sachunterrichts: Strukturierungsraster und Tools4SU im Dialog
Freytag, EvaSymposium 7a
Zukunft der Lehrer:innenfortbildung: Wirksamkeit digitaler Formate für die Professionalisierung
Katschnig, Tamara; Wanitschek, Isabel; Liebhart-Gudacker, Michaela; Ellmauer, Wolfgang; Hofer, Denise; Bisanz, AndreaEinzelbeitrag 90
Zukunftsorientierte Professionalisierung: Welche Kompetenzen und Dispositionen bringen Berufseinsteiger*innen mit?
Frey, Anne (1); Pichler, Silvia (1); Oyer, Susanne (2); Beer, Gabriele (3)Einzelbeitrag 93
Zum Konzept der 'learning disability' - Ein systematisches Literaturreview (1960 - 2000)
Neuhaus, Till; Bandodker, Bhumika; Vogt, MichaelaEB19
Zwischen Beteiligtwerden und Beteiligen: Kindersicht auf Lernentwicklungsgespräche in der Grundschule
Wodnek, SonjaEB11
Zwischen einem Gesamtkonzept sprachlicher Bildung und gesetzlicher Vorgaben zur Leistungsbeurteilung. Spannungsfelder in der Leistungsbewertung mehrsprachig aufwachsender Lernender
Naphegyi, Simone; Bellet, SandraEinzelbeitrag 32
Zwischen Unterrichtsgespräch und sprach(en)bewusster Reflexion. Designbasierte Entwicklung eines Selbstevaluierungsbogens zur Professionalisierung im Bereich der unterrichtsbezogenen Interaktionskompetenz.
Naphegyi, Simone (1); Rotter, Daniela (2)Einzelbeitrag 8