Im Masterstudium der Sekundarstufe Allgemeinbildung im Entwicklungsverbund Süd Ost (Kucher & Rulofs, 2018) gibt es seit 2019 das „Pädagogische Praktikum im schulischen/außerschulischen Bereich“. Im Zuge dieses Praktikums müssen Studierende Erfahrungen außerhalb des Unterrichts im pädagogischen Kontext sammeln. Seit Oktober 2025 gibt es ein vergleichbares Praktikum auch in der Primarstufe. Im Vergleich zu schulischen Praktika, welche häufig analysiert wurden (u. a. Porsch & Gollub, 2021) und außerschulischen Praktika, welche für Deutschland bereits untersucht wurden (Porsch & Reintjes, 2024) wurde ein Praktikumstyp, welcher beide dieser Formen miteinander verknüpft noch nicht untersucht.

Dieser Beitrag schließt diese Lücke durch die Untersuchung des Praktikums der Sekundarstufe und zeigt einerseits durch die Analyse der Beschäftigungsfelder (Studienjahre 19/20-23/24 insgesamt 178 Bestätigungen) und andererseits durch die Auswertung von Berichten der Praktikant*innen die Potenziale dieses Praktikums auf. Dafür werden die Praktikumsberichte, angelehnt an das Modell von Kulgemeyer et al. (2021), auf Reflexionstiefe untersucht. Die Forschungsfrage lautet: „Welche Beschäftigungsfelder nutzen Lehramtsstudierende im Pädagogischen Praktikum und wie beurteilen Sie diese Erfahrungen für ihr zukünftiges Lehrerdasein?“

Das weiterführende Ziel ist es, Ableitungen aus dem Praktikum der Sekundarstufe für das Praktikum in der Primarstufe zu erhalten. Unter anderem wird anhand der Bestätigungen gezeigt, in welchen Ländern (bis Neuseeland) Praktikumsplätze von Studierenden akquiriert und genutzt werden. Aus den Berichten wird analysiert, ob die Studierenden ihre Beobachtungen und Erfahrungen für den Kontext Schule reflektieren und Handlungsansätze für ihre zukünftige Tätigkeit eruieren können.