Veranstaltungsprogramm

In den vergangenen sieben Jahren hat ein Verbund österreichischer Pädagogischer Hochschulen drei eng miteinander verknüpfte Forschungsprojekte zum frühen Englischunterricht auf der Primarstufe im Kontext aktueller systemischer Reformen durchgeführt.

Die ersten beiden Projekte (2019–2025) untersuchten den frühen Englischunterricht auf Basis des 1998 eingeführten Lehrplans für die Primarstufe, der trotz bedeutender Entwicklungen in der Fremdsprachendidaktik sowie umfassender Reformen in der Primarlehrer*innenausbildung weitgehend unverändert geblieben war. Die in allen neun österreichischen Bundesländern durchgeführten Studien analysierten Unterrichtspraxis, Überzeugungen (beliefs) von Lehrpersonen sowie institutionelle Rahmenbedingungen und begleiteten zugleich die Einführung eines neuen Lehrplans antizipierend und evaluierend. Zentrales Ziel war es, Einblicke in Implementationsprozesse, Akzeptanz und professionsbezogene Weiterbildungsbedarfe zu gewinnen, um daraus Rückschlüsse für die Aus-, Fort- und Weiterbildung an österreichischen Pädagogischen Hochschulen ziehen zu können.

Aufbauend auf diesen Ergebnissen fokussiert das aktuelle Projekt (2025–2029) die Umsetzung des mit dem Schuljahr 2023/24 eingeführten neuen Lehrplans für Fremdsprachen an der Primarstufe, der Englisch erstmals als benoteten Pflichtgegenstand in der 3. und 4. Schulstufe verankert. Untersucht werden Lehrpersonenperspektiven auf die curriculare Umsetzung und auf Beurteilungs- und Leistungsfeststellungspraktiken, wobei den Nahtstellen zwischen Primarstufe und angrenzenden Bildungsstufen (Elementar- und Sekundarstufe) besondere Aufmerksamkeit zukommt. Insgesamt liefern die Projekte praxisorientierte Erkenntnisse zu curricularer Reform und Leistungsbeurteilung und leisten damit einen Beitrag zur nachhaltigen Weiterentwicklung des frühen Englischunterrichts sowie zu einer evidenzbasierten Lehrer*innenbildung in Österreich.