Veranstaltungsprogramm

Das Projekt „ELLA: Wohlfühlen für ALLE“ wird über einen Zeitraum von drei Jahren an steirischen Volks- und Mittelschulen implementiert und verfolgt das Ziel, die psychosoziale Gesundheit sowie die Resilienz aller schulischen Akteur*innen nachhaltig zu stärken. Ein zentrales Element bildet die niederschwellige Sensibilisierung und Wissensvermittlung zu diesem Themenfeld. Interessierte Pädagog*innen aller steirischen Volks- und Mittelschulen erhalten über einen regelmäßig erscheinenden Newsletter fachlich fundierte Informationen und haben die Möglichkeit, an einem institutionsübergreifenden Erfahrungsaustausch teilzunehmen.

Ergänzend dazu stellt das Projekt ein Set niederschwelliger, standortspezifisch adaptierbarer Unterstützungsangebote bereit. Schulen, die Angebote zur Schulentwicklung suchen, können aus einem Maßnahmenpool jene Interventionen auswählen, die in besonderem Maße zur Erreichung ihrer jeweiligen Zielsetzungen beitragen.

Für Schulen, die einen gesundheitsfördernden Schulentwicklungsprozess anstreben, wird eine individualisierte Prozessbegleitung angeboten. Diese orientiert sich an den standortspezifischen Ausgangsbedingungen und Zieldefinitionen und unterstützt die Schulen bei der Planung und Umsetzung eines umfassenden Entwicklungsprozesses mit Fokus auf die psychosoziale Gesundheit der gesamten Schulgemeinschaft. Das gesamte Kollegium wird dabei systematisch einbezogen.

Auf Schüler*innenebene werden durch geschulte Lehrkräfte altersdifferenzierte Trainingsprogramme implementiert, die über zwei Schuljahre hinweg durchgeführt werden. Die Lehrkräfte erhalten hierfür eine spezifische Qualifizierung und werden kontinuierlich durch das Projektteam supervidiert und begleitet. Parallel dazu stehen für Eltern digitale Seminarangebote zu sozial-emotionalen Kompetenzen und psychischer Widerstandsfähigkeit zur Verfügung.

Im Rahmen des Beitrags wird das Projekt vorgestellt und anhand ausgewählter Beispiele erfolgreichen Case Managements untersucht, wie ein wirksamer und nachhaltiger Praxistransfer gelingen kann.

Der Beitrag präsentiert (Teil-)Ergebnisse aus der Begleitevaluation des dreijährigen Projekts „ELLA: Wohlfühlen für ALLE“. Das Projekt zielt auf die Umsetzung von Schulentwicklungsprozessen zur Förderung der psychosozialen Gesundheit aller beteiligten Akteur*innen ab. Als besondere Herausforderungen bei der Evaluation des Projekts erwiesen sich die unterschiedlichen Zielgruppen, die aufbauend auf die verschiedenen Angebote des Projekts entstanden sind, sowie die verschiedenen Zeitläufe.
So wurden die Leser*innen des quartalsweisen Newsletters beispielsweise gebeten, ihr aktuelles Befinden, ihre Einschätzungen und Erfahrungen zu verschiedenen Themenbereichen sowie Best-Practice-Beispiele mittels Microsoft Forms anonym mitzuteilen. Diese wurden jeweils in zusammengefasster Form für den nächsten Newsletter aufbereitet und rückgespielt. Auch die Bedarfe und die Nutzung von Angeboten für schulstandortspezifische Entwicklungen wurden im Rahmen von leitfadengestützten Interviews erfasst. Für Volksschulen, die die Verbesserung der sozialen und emotionalen Fähigkeiten der Schüler*innen fokussierten, wurden begleitend zum ELLA-Training (Amtmann & Albrecht, 2023) die sozialen und emotionalen Kompetenzen der Grundschulkinder durch Eltern und Pädagog*innen zu zwei bzw. drei Zeitpunkten erfasst. Zudem liegen von ausgewählten teilnehmenden Mittelschulen Rückmeldungen von Schüler*innen durch Erhebungen mittels der Photovoice-Methode (siehe Beitrag Mayr) vor. Neben der zusammengefassten (anonymisierten) Darstellung der schulstandortbezogenen Bedarfe und der darauf basierenden genutzten Angebote werden im Projekt auch die wahrgenommenen Belastungen und Möglichkeiten zur Verbesserung der psychosozialen Gesundheit auf Ebene der teilnehmenden Lehrkräfte erhoben.
Zum Zeitpunkt des Symposiums liegen erste Ergebnisse der Enderhebung vom Juni 2026 vor, die mit den Ergebnissen der Basiserhebung aus dem Herbst 2024 verglichen werden können.

Im Rahmen der Evaluation war uns die Perspektive der beteiligten Schüler*innen besonders wichtig, um herauszufinden, wie sie die Angebote im Projekt einschätzen und inwiefern die in den Workshops und Trainings vermittelten Inhalte in ihrem Alltag und ihren Lebenswelten anschlussfähig sind. So sollten die Schüler*innen der beteiligten Mittelschulen im Rahmen von Photovoice-Projekten die Möglichkeit erhalten, diesen Transfer sichtbar und diskutierbar zu machen, um Empowerment-Prozesse zu unterstützen. Photovoice ist eine partizipative Forschungsmethode, die visuelle Dokumentationen in Form von Fotografien mit Erzählprozessen in einem reflexiven Gruppenprozess verbindet (Wihofszky et al., 2020, S. 88). Die Methode wurde in den 1990er Jahren von Caroline Wang und Mary Ann Burris in einem Forschungsprojekt zum Thema Gesundheit mit Frauen im ländlichen China entwickelt. Im Zuge von Photovoice-Projekten machen die beteiligten Akteur*innen nach einer Schulung, in der sie zu Co-Forscher:innen werden, zu einem bestimmten Thema Fotos von ihren Lebenswelten. Diese werden anschließend in Kleingruppen diskutiert und ausgewertet, um daraus Handlungsempfehlungen abzuleiten. Damit wird das Ziel verfolgt, Veränderungen in den Lebenswelten der Akteur:innen zu initiieren (von Unger, 2014, S. 69). Laut Catalani & Minkler (2010, S. 446) resultieren daraus unter anderem individuelles Empowerment sowie ein verbessertes Verständnis der gemeinschaftlichen Bedürfnisse und Stärken.
In diesem Beitrag wird die partizipative Methode vorgestellt und die Umsetzung der Photovoice-Projekte mit Schüler*innen einer am Projekt beteiligten Mittelschule präsentiert. Darüber hinaus werden ausgewählte Inhalte der Projekte präsentiert.

Das Projekt „ELLA: Wohlfühlen für ALLE” bietet vielfältige Partizipationsmöglichkeiten für Pädagog*innen, Schüler*innen und Eltern. Im Mittelpunkt stehen die psychosoziale Gesundheit aller am Schulstandort Beteiligten sowie die Integration psychosozialer Aspekte in den schulischen Entwicklungsplan.
Der Beitrag zeigt, wie bedarfsorientierte Gespräche mit Lehrkräften und Unterstützungspersonal sowie Möglichkeiten der partizipativen Mitgestaltung die Entwicklung und Erweiterung von Angeboten innerhalb des Projekts fördern können. Zu den Beteiligungsmöglichkeiten zählen Umfragen und das Einbringen von Themenwünschen im Rahmen des ELLA-plus-Newsletters sowie die gemeinsame Gestaltung von Projekten, wie etwa die Planung von Workshops im Rahmen von Projektwochen an Schulen. Eine besondere Rolle spielen dabei qualitative Dialoge mit Pädagog*innen an einzelnen Schulstandorten. Diese ermöglichen die Entwicklung passgenauer psychosozialer Unterstützungsangebote für steirische Volks- und Mittelschulen. Die Gespräche zeigen, dass die Motivation des pädagogischen Personals steigt, wenn es aktiv in die Entwicklung solcher Angebote eingebunden ist. Entscheidend sind hierbei die kontinuierliche Begleitung durch das Projektteam und ein mehrdimensionaler, ganzheitlicher Ansatz, der gesundheitsfördernde Maßnahmen für Lehrkräfte, Trainings und Workshops für Schüler*innen sowie Angebote für Eltern umfasst.
Die Bedarfserhebungen im Projekt „ELLA: Wohlfühlen für ALLE“ machen deutlich, dass der Wunsch nach psychosozialer Unterstützung an den Schulen groß ist und Potenziale für eine Weiterentwicklung über das bestehende Projekt hinaus bietet. Der Beitrag unterstreicht die Bedeutung qualitativer Dialoge und einer gemeinsamen Planung, um nachhaltige Verbesserungen im Bereich der psychosozialen Gesundheit an Schulen zu erreichen.
Referenzen:
ELLA plus Newsletter: https://styriavitalis.at/information-service/ellaplus-newsletter-anmeldung/