Projekt FoPs im Rückblick - Ergebnisse, Erfahrungen, Erkenntnisse

Sandra Puddu, Christian Nosko, Anja Lembens

Forschendes Lernen mit Geschichten – Storytelling im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundstufe I

Tanja Unterwurzacher, Christian Nosko

Beobachtung nah am Kind – Professionalisierung in Hochschullernwerkstätten durch die Miterfahrung von Schreibprozessen

Franziska Herrmann, Lis Schüler

„Wir müssen noch fünf Sterne machen“ – Mikroperspektivische Einsichten in gemeinsame Aufgabenbearbeitungs- und Lernprozesse durch videografische Beobachtung

Daniela Jähn

Vom Lehrplan zur Praxis: Quellenarbeit im Sachunterricht – eine Kooperation von PH-Tirol und Tiroler Landesmuseen

Günther Laimböck, Christine Reiter, Anna Amann, Manfred Schwarz

Beobachten, Beurteilen, Befähigen in inklusiven Hochschullernwerkstätten

Kerstin Schmidt-Hönig, Almuth Paier

Förderung der Beobachtungskompetenz bei Grundschulkindern in Schulbüchern

Leena Bröll, Aline Haustein

Das Leistungsverständnis im Sachunterricht zwischen fachdidaktischer Normierung und bildungspolitischer Steuerung – Eine Analyse curricularer Vorgaben zur Leistungsfeststellung und -bewertung in Deutschland

Julia Poschmann

eTwinning als Instrument für Deutsch als Zweitsprache & Sprachliche Bildung

Diana Groß

Binnendifferenzierung und Individualisierung im Volksschulleseunterricht: Österreich und ausgewählte EU-Vergleichsländer im 15-Jahres-Trend.

Juliane Schmich, Veronika Österbauer

Lauttabellen im schriftsprachlichen Anfangsunterricht: Analyse und (Neu)Konzeption

Sabine Turek-Pirker, Konstanze Edtstadler

Spielend zum (Recht-)Schreiben befähigen

Konstanze Edtstadler, Michael Gros, Nina Leidinger, Christian Abicht, Josef Wachtler