Die Eignung authentischer Vignetten zur Förderung reflexiver und handlungsorientierter Kompetenzen von (angehenden) Lehrpersonen im inklusiven Kontext

Almut Thomas, Daniela Wernisch, Karin Herndler-Leitner, Peter Gurmann, Anna Gabalier

Lerngelegenheiten im Primarstufenstudium – Eine Analyse unterschiedlicher Studienangebote

Christoph Weber, Anne Frey, Manuela Gamsjäger, Jana Groß Ophoff, Michael Himmelsbach

Student Engagement im Spannungsfeld emotionaler Erfahrungen - Ergebnisse einer Interviewstudie mit Lehramtsstudierenden der Primarstufe

Marlies Matischek-Jauk, Lea Kurucz

Zwischen Unterrichtsgespräch und sprach(en)bewusster Reflexion. Designbasierte Entwicklung eines Selbstevaluierungsbogens zur Professionalisierung im Bereich der unterrichtsbezogenen Interaktionskompetenz.

Simone Naphegyi, Daniela Rotter

Gekommen um zu bleiben – Die Bedeutung der Vermittlung von KI-Literacy in der Hochschullehre aus der Perspektive von Hochschullehrenden im PH-Verbund Süd-Ost

Andrea Mayr, Marlies Matischek-Jauk, Helene Piribauer

KI als Privileg der Lehrkräfte? Ergebnisse der Studie LENS-AI zur Nutzung und Haltung von Lehrkräften gegenüber generativer Künstlicher Intelligenz in der Grundschule

Jan-René Schluchter, Daniel Autenrieth

Befähigung zu nachhaltiger Digitalität – eine kritisch-reflexive Analyse

Richard Böhme

Herausforderungen bei der Umsetzung von innerer Differenzierung: welche Chancen und Grenzen beschreiben (angehende) Grundschullehrpersonen?

Kirsten Birgitta Herger, Nadine Schuler

Lernen mittels Log-Daten-Analyse beobachten: Ein vergleichendes Beispiel zum deutschen und englischen Rechtschreiberwerb

Richard Böhme, Danielle H. Heinrichs, Meike Munser-Kiefer, Beryl Exley, Sarah Prestridge

Erfassung sozial-emotionaler Fähigkeiten im Grundschulalter: Vorstellung des digitalen Screening-Instruments „GraSEF“

Andrea Kogler, Maximilian Barth, Katharina Prinz, Lisa Paleczek, Barbara Gasteiger-Klicpera

Pädagogische Diagnostik als Grundlage für Individualisierung und Differenzierung im Unterricht der Grundschule

Florentine Paudel