Die Eignung authentischer Vignetten zur Förderung reflexiver und handlungsorientierter Kompetenzen von (angehenden) Lehrpersonen im inklusiven Kontext

Almut Thomas, Daniela Wernisch, Karin Herndler-Leitner, Peter Gurmann, Anna Gabalier

Lerngelegenheiten im Primarstufenstudium – Eine Analyse unterschiedlicher Studienangebote

Christoph Weber, Anne Frey, Manuela Gamsjäger, Jana Groß Ophoff, Michael Himmelsbach

Student Engagement im Spannungsfeld emotionaler Erfahrungen - Ergebnisse einer Interviewstudie mit Lehramtsstudierenden der Primarstufe

Marlies Matischek-Jauk, Lea Kurucz

Zwischen Unterrichtsgespräch und sprach(en)bewusster Reflexion. Designbasierte Entwicklung eines Selbstevaluierungsbogens zur Professionalisierung im Bereich der unterrichtsbezogenen Interaktionskompetenz.

Simone Naphegyi, Daniela Rotter