Die Anforderungen des 21. Jahrhunderts machen Schulentwicklungsprozesse erforderlich, die einen unmittelbaren Einfluss auf den schulischen Alltag sowie auf Bildungs- und Lernprozesse von Kindern haben, etwa im Kontext von Digitalisierung, Sprache und Globalisierung. Während der Einsatz digitaler Medien im schulischen Setting schon länger gut erforscht ist (Eickelmann, 2010; Eickelmann & Drossel, 2020), besteht weiterhin Forschungsbedarf hinsichtlich der Frage, inwiefern nachhaltige Schulentwicklungsprozesse im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und Sprachliche Bildung durch internationale Kooperationen initiiert und unterstützt werden können (Becker-Mrotzek et al., 2023).

Die europäische Plattform eTwinning vernetzt Lehrpersonen über Ländergrenzen und zielt auf die Förderung der sogenannten 4K-Kompetenzen der Schüler*innen ab. Somit haben internationale Kooperationen das Potenzial den Erwerb europäischer Werte sowie digitale und sprachliche Grundkompetenzen zu unterstützen (European Commission, 2021). Vor diesem Hintergrund ergibt sich folgende Forschungsfrage: Welche Möglichkeiten bietet die internationale Zusammenarbeit über eTwinning für den Bereich „Deutsch als Zweitsprache & Sprachliche Bildung“?

Der Beitrag präsentiert anhand von zwei exemplarischen Kooperationen konkrete Umsetzungsmöglichkeiten, wie Lehrpersonen im Unterricht für Deutsch als Zweitsprache sowie im Rahmen Sprachlicher Bildung Schüler*innen auf gesellschaftliche Herausforderungen vorbereiten können. Die Datengrundlage bilden Einzelinterviews sowie Unterrichtsbeobachtungen. Eine Kooperation zwischen einer norwegischen Primarstufe und Studierenden der Privaten Pädagogischen Hochschule Augustinum in den Studienjahren 2024/25 und 2025/26 veranschaulicht den Aufbau einer DaF-/DaZ-Kooperation und zeigt Anknüpfungspunkte für österreichische Schulen. Darüber hinaus werden anhand von eTwinning-Kooperationen einer Wiener Primarstufe Potenziale der Plattform im Kontext Sprachlicher Bildung dargestellt und als didaktisch wertschätzende sowie schulentwicklungsrelevante Methode reflektiert.