Professionelle Lerngemeinschaften (PLGs) gelten im Bereich der Schul-, Unterrichts- und Professionsentwicklung als äußerst effektives Tool. Ihr Potential ist unbestritten und empirisch abgesichert (Timperley, Wilson, Barrar & Fung, 2008, Theurl, Frick & Barrios, 2024). Es herrscht Konsens darüber, dass eine der wichtigsten Gelingensbedingungen für das Funktionieren einer PLG eine kompetente Leitungsperson (Facilitator) (Wiliam, 2008) darstellt. Gleichzeitig ist die Frage, worin die Aufgaben einer solchen Leitungsperson liegen und über welche Kompetenzen sie verfügen muss, weitgehend ungeklärt.

Im Erasmus+ Projekt „Leading and Facilitating Professional Learning Communities

in Schools towards an Inquiry-based and Reflective Practice” wurde diese Frage wissenschaftlich untersucht. Die Ergebnisse dienten als Grundlage für die Entwicklung eines Trainingsprogramms für PLG-Leitungspersonen.

Ein zweischrittiges Verfahren, bestehend aus einem umfassenden Review der deutsch-, englisch-, spanisch-, norwegisch- und griechischsprachigen Fachliteratur, bei dem die international vorliegenden wissenschaftlichen Erkenntnisse zum Thema PLG-Leitung gesammelt wurden sowie Einzel- und Fokusgruppeninterviews mit 99 Personen mit PLG-Leitungserfahrung zu den Kompetenzen einer Leitungsperson in PLGs, bildete das Untersuchungsdesign.

Bei beiden Schritten wurden die Ergebnisse kategorisiert und modularisiert und schließlich zu einem konzeptionellen Rahmen zusammengeführt, in welchem aus diesen theoretischen und empirischen Daten zentrale Leitungsdimensionen abgeleitet wurden: Beziehung, Kommunikation, Kollaboration, Lern- und Wissensaufbau, Organisation, Digitalität und als zentrale Dimension Reflexion und fragend-forschende Haltung.

Jeder Dimension konnten Aktivitäten zugeordnet werden, die in den Modulen des Trainingsprogramms operationalisiert wurden.

Damit wird eine Forschungslücke geschlossen und ein kostenloses digitales Trainingsprogramm zur Verfügung gestellt, mit dessen Hilfe PLG-Arbeit optimiert werden kann.

Der Beitrag präsentiert die gewonnenen Erkenntnisse und das Trainingsprogramm.