Lehrkräftebildung für berufsbildende Schulen vor dem Hintergrund des Anspruchs einer Nachhaltigen Entwicklung - eine designbasierte Profilschärfung der ersten Lehramtsausbildungsphase

Yoke-Lee Roth

TU Dortmund, Deutschland

Die FirstGen-Initiative „FirstGen1st“ an der Bergischen Universität Wuppertal: Ein Blick in die habitussensible Praxis

Dr. Astrid Albert, Dr. Bastian Ronge

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Intersektionalität in der Hochschulbildung

Prof. Dr. Liudvika Leišytė, Anja Westphal, Anna-Lena Rose, Üfeyra Özdencanli

Technische Universität Dortmund, Deutschland

Subjektive Wahrnehmungen von Rollenspielsimulationen im Lehramtsstudium: Chancen für Professionalisierung und Reflexion

Dr. Julia Fecke

TU Dortmund, Deutschland

Was heißt hier Wissenschaft? Erste empirische Befunde zum Wissenschaftsverständnis von Teilnehmenden der wissenschaftlichen Weiterbildung Älterer

Dr. Annika Felix¹, Dr. Sarah Berndt², Birgit Schneider³

¹Universität der Künste Berlin (UdK); ²Deutsches Zentrum für Integrations- und Migrationsforschung (DeZIM); ³Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

Objektivität und Positionalität: Erfahrungen marginalisierter Wissenschaftler*innen mit Nähe zum eigenen Forschungsgegenstand

Charlotte Jöster-Morisse

Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland

Wer bin ich in meiner Forschung? - Rollen in Design-Based-Research und das Verhältnis zur Neutralität

Judit Klein-Wiele

DHBW Stuttgart, Deutschland

Didaktische Verankerung der interprofessional education in gesundheitswissenschaftlichen Studiengängen: Implementierungsstrategien für neue und bestehende Studiengänge

Jan-Hendrik Ortloff

Universität Witten/Herdecke, Deutschland

Ethische Reflexion in Flipped Learning fördern

Simon Meisch¹, Esther Fink²

¹Internationales Zentrum für Ethik in den Wissenschaften, Universität Tübingen, Deutschland; ²Arbeitsstelle Hochschuldidaktik, Universität Tübingen

Transformative Wissenschaftspraxis im Neuberufenenprogramm: Spannungsfelder der Normativität zwischen Ankommen und Gestalten

Dr. Antonia Wunderlich, Vivian Kowalzik, Timo van Treeck

Technische Hochschule Köln, Deutschland

Diversitätsgerechte(re) Hochschullehre durch Universal Design for Learning: Einblick in das Projekt Mehr UDL in der Lehre an der Universität Hamburg

Vanessa-Patricia Boldt, Claudia Stern, Dr. Marie-Luise Schütt

Universität Hamburg, Deutschland

Applied Ethics in Public Policy

Simon Meisch¹, Andreas Bachmann², Susanne Burri³, Ariane Willemsen^2,4

¹Interdisziplinäres Zentrum für Ethik in den Wissenschaften, Universität Tübingen, Deutschland; ²Bundesamt für Umwelt, BAFU, Schweiz; ³Philosophisches Seminar, Universität Zürich, Schweiz; ⁴Eidgenössische Ethikkommission für die Biotechnologie im Ausserhumanbereich, Schweiz

Kontroverse Schnittstellen: Normative Herausforderungen des Feldzugangs in der Computational Social Science

Dr. Alexander Chmelka

Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland