Messung von Digitalisierung, sozialer Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit an Hochschulen

Ana I. Melo, Isabel Machado, Katharina Lohberger, Maria João Rosa, Ahoud Al-Asfour, Sofia Bruckmann, Nathan Carvalho, Cláudia Figueiredo, Dorina Rosca, Christian Treppesch, Edith Braun

Wissenschaftler*innen zwischen Wirkungserwartung und Erkenntnisinteresse – Normative Aushandlungen an der Schnittstelle von Wissenschaft und Gesellschaft

Melike Janßen, Ennio Brandt

Einflüsse auf den individuellen Wissenstransfer: Disziplinäre Unterschiede im Vergleich

Prof. Dr. Michael Hölscher, Philipp Komaromi

Lehrkräftebildung für berufsbildende Schulen vor dem Hintergrund des Anspruchs einer Nachhaltigen Entwicklung - eine designbasierte Profilschärfung der ersten Lehramtsausbildungsphase

Yoke-Lee Roth

Die FirstGen-Initiative „FirstGen1st“ an der Bergischen Universität Wuppertal: Ein Blick in die habitussensible Praxis

Dr. Astrid Albert, Dr. Bastian Ronge

Intersektionalität in der Hochschulbildung

Prof. Dr. Liudvika Leišytė, Anja Westphal, Anna-Lena Rose, Üfeyra Özdencanli

Subjektive Wahrnehmungen von Rollenspielsimulationen im Lehramtsstudium: Chancen für Professionalisierung und Reflexion

Dr. Julia Fecke

Was heißt hier Wissenschaft? Erste empirische Befunde zum Wissenschaftsverständnis von Teilnehmenden der wissenschaftlichen Weiterbildung Älterer

Dr. Annika Felix, Dr. Sarah Berndt, Birgit Schneider

Objektivität und Positionalität: Erfahrungen marginalisierter Wissenschaftler*innen mit Nähe zum eigenen Forschungsgegenstand

Charlotte Jöster-Morisse

Wer bin ich in meiner Forschung? - Rollen in Design-Based-Research und das Verhältnis zur Neutralität

Judit Klein-Wiele

Didaktische Verankerung der interprofessional education in gesundheitswissenschaftlichen Studiengängen: Implementierungsstrategien für neue und bestehende Studiengänge

Jan-Hendrik Ortloff

Ethische Reflexion in Flipped Learning fördern

Simon Meisch, Esther Fink

Transformative Wissenschaftspraxis im Neuberufenenprogramm: Spannungsfelder der Normativität zwischen Ankommen und Gestalten

Dr. Antonia Wunderlich, Vivian Kowalzik, Timo van Treeck

Diversitätsgerechte(re) Hochschullehre durch Universal Design for Learning: Einblick in das Projekt Mehr UDL in der Lehre an der Universität Hamburg

Vanessa-Patricia Boldt, Claudia Stern, Dr. Marie-Luise Schütt

Applied Ethics in Public Policy

Simon Meisch, Andreas Bachmann, Susanne Burri, Ariane Willemsen

Kontroverse Schnittstellen: Normative Herausforderungen des Feldzugangs in der Computational Social Science

Dr. Alexander Chmelka

Agilität in Hochschulen – Deutungsmuster, Organisationsentwicklung und konzeptionelle Rahmung im kritischen Dialog

Chair(s): Dr. Julia Rathke

Beiträge des Symposiums

Agilität zwischen Buzzword und Leitbild – Normative Deutungsmuster im Hochschulkontext

Dr. Julia Rathke, Prof. Dr. Susan Harris-Huemmert, Jana Otto

Ambidextre Strukturen zum Lernen und Erproben von Agilität – am Beispiel des Agility Labs der Universität Stuttgart

Dr. Martin Rost, Prof. Dr. Alexander Brem

Agilität zwischen Wert und Werkzeug – Normative Leitbilder am Beispiel der Universität Rostock

Isabelle Tursinky, Dr. Sybille Hambach

Normativität im werte- und prinzipienbasierten Rahmenwerk Ambidextrous Agile Educational Leadership (AAEL) für die gemeinsame Gestaltung von Hochschulbildung

Prof. Dr. Kerstin Mayrberger