Der Hochschulzugang zwischen demokratischen Grundrechten, hoher Studienqualität und normativen Zwängen

Susanne In der Smitten

„Indoktrination“ durch demokratische Hochschulbildung? – Sondierungen zum Verhältnis von Wissenschaft und Demokratie aus Perspektive von Wissenschaftsforschung und -geschichte

Dr. Britta Behm

Zukunft gestalten lernen: Die Zukunftswerkstatt als demokratieförderndes Lehr-Lern-Format in der Hochschulbildung

Prof. Dr. Eva Cendon, Dr. Jan Hellriegel

Das Sprechen über Studierende mit Behinderungen. Ergebnisse einer europäisch-vergleichenden Diskursanalyse

Dr. Robert Aust

„Ich habe was, was du nicht siehst.“ - Partizipative Entwicklung einer Lehrcheckliste zur Reduzierung von Barrieren für Studierende mit nichtsichtbaren Beeinträchtigungen

Jana F. Bauer, Linda Diekmann

Die argumentative Aushandlung der Inanspruchnahme des Nachteilsausgleichs

Pascal Angerhausen

Messung von Digitalisierung, sozialer Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit an Hochschulen

Ana I. Melo, Isabel Machado, Katharina Lohberger, Maria João Rosa, Ahoud Al-Asfour, Sofia Bruckmann, Nathan Carvalho, Cláudia Figueiredo, Dorina Rosca, Christian Treppesch, Edith Braun

Wissenschaftler*innen zwischen Wirkungserwartung und Erkenntnisinteresse – Normative Aushandlungen an der Schnittstelle von Wissenschaft und Gesellschaft

Melike Janßen, Ennio Brandt

Einflüsse auf den individuellen Wissenstransfer: Disziplinäre Unterschiede im Vergleich

Prof. Dr. Michael Hölscher, Philipp Komaromi

Genug geregelt? Ein systematischer Vergleich der Rechtsnormen zur Beratung und Unterstützung vulnerabler Studierendengruppen in den Landeshochschulgesetzen

Victoria A. Bauer, Vanessa Boyle, Prof. Dr. Monika Jungbauer-Gans, Shirin Reiter, Jan-Christoph Ohnesorge, Prof. Dr. Christoph Hönnige

Normative Leitplanken der Verbindlichkeit in Studium und Lehre: Ein Vergleich der 16 Landeshochschulgesetze von 2005-2025

Prof. Dr. Christoph Hönnige, Prof. Dr. Monika Jungbauer-Gans, Shirin Reiter, Jan-Christoph Ohnesorge, Victoria A. Bauer, Vanessa Boyle

Informalität als horizontale Koordination: Kopplungsmechanismen in drittmittelfinanzierten Hochschulprojekten

Lorenz Mrohs

Wie frei sind private Hochschulen? Eine longitudinale Analyse des Wechselverhältnisses zwischen Träger-, Ressourcenbeziehungen und Studienfächern

René Barth, Dr. Alexander Mitterle

„Studium, Job & Familie im Einklang.“ – Welche Rolle spielen Vereinbarkeitsbedarfe von Studierenden für die Konzentration flexibler Studienformen im privaten Hochschulsektor?

Gunther Dahm, Dr. Julia Steinkühler, Prof. Dr. Sandra Buchholz

Der (visuelle) Diskurs US-Amerikanischer Universitäten in US-Qualitätszeitschriften und Alt-Right-Medien seit der Inauguration Trumps 2025.

Dr. Oliver Wieczorek

Reflexive Boundary Work and the Normative Dimensions of Collaborative Research

Dr. Jessica Nuske

Similar but not the same? An analysis of research topics at private and public business schools

Valon Kadriu, Dr. Stefan Buechele, Dr. Matthias Huegel, Dr. Johannes Koenig

Does Playing by the Rules Pay Off? Research Habits, Questionable Practices and Publication Outcomes

Dr. Ilona Pap, Dr. Antonia Velicu

Zum Verhältnis und Normativität und Emotionen im Kontext Hochschule

Dr. Mandy Hauser

Zwischen sozialem Auftrag und ökonomischer Rationalität: Fachsensible Wissenschaftsdidaktik des Sozialmanagements als kritische Auseinandersetzung mit Normativität

Prof. Dr. Maik Arnold

Wertprobleme als Nebenschauplatz mündlicher Abschlussprüfungen des Lehramtsstudiums

Dr. Hannes König, Sönke Martensen

Steuerungsmodi im Third Space: Eine qualitativ-rekonstruktive Typologie der Projektkoordination in Hochschulentwicklungsprojekten

Lorenz Mrohs

Werte in der Hochschulgovernance

Prof. Dr. Bernd Kleimann

Wie prägen Organisationskulturen die Datennutzung in Hochschulen? Eine Untersuchung der Bedingungen und Mechanismen am Beispiel der Nachwuchsförderung

Dr. Antje Wegner

Lehrkräftebildung für berufsbildende Schulen vor dem Hintergrund des Anspruchs einer Nachhaltigen Entwicklung - eine designbasierte Profilschärfung der ersten Lehramtsausbildungsphase

Yoke-Lee Roth

Die FirstGen-Initiative „FirstGen1st“ an der Bergischen Universität Wuppertal: Ein Blick in die habitussensible Praxis

Dr. Astrid Albert, Dr. Bastian Ronge

Intersektionalität in der Hochschulbildung

Prof. Dr. Liudvika Leišytė, Anja Westphal, Anna-Lena Rose, Üfeyra Özdencanli

Subjektive Wahrnehmungen von Rollenspielsimulationen im Lehramtsstudium: Chancen für Professionalisierung und Reflexion

Dr. Julia Fecke

Was heißt hier Wissenschaft? Erste empirische Befunde zum Wissenschaftsverständnis von Teilnehmenden der wissenschaftlichen Weiterbildung Älterer

Dr. Annika Felix, Dr. Sarah Berndt, Birgit Schneider

Objektivität und Positionalität: Erfahrungen marginalisierter Wissenschaftler*innen mit Nähe zum eigenen Forschungsgegenstand

Charlotte Jöster-Morisse

Wer bin ich in meiner Forschung? - Rollen in Design-Based-Research und das Verhältnis zur Neutralität

Judit Klein-Wiele

Didaktische Verankerung der interprofessional education in gesundheitswissenschaftlichen Studiengängen: Implementierungsstrategien für neue und bestehende Studiengänge

Jan-Hendrik Ortloff

Ethische Reflexion in Flipped Learning fördern

Simon Meisch, Esther Fink

Transformative Wissenschaftspraxis im Neuberufenenprogramm: Spannungsfelder der Normativität zwischen Ankommen und Gestalten

Dr. Antonia Wunderlich, Vivian Kowalzik, Timo van Treeck

Diversitätsgerechte(re) Hochschullehre durch Universal Design for Learning: Einblick in das Projekt Mehr UDL in der Lehre an der Universität Hamburg

Vanessa-Patricia Boldt, Claudia Stern, Dr. Marie-Luise Schütt

Applied Ethics in Public Policy

Simon Meisch, Andreas Bachmann, Susanne Burri, Ariane Willemsen

Kontroverse Schnittstellen: Normative Herausforderungen des Feldzugangs in der Computational Social Science

Dr. Alexander Chmelka

Positivismus-Streit revisited: Hochschule in Zeiten normativer Verunsicherung

Chair(s): Jasmin Schreyer, Samuel Rieger

Beiträge des Symposiums

Zwischen Szientismus und Wissenschaftsskepsis: Herausforderungen für die Hochschullehre

Prof. Dr. Manuel Nicklich

Angewandte Evidenz?

Larissa Burggraf

Willkommen an der Uni: Erstsemester zwischen Gestaltungswille und Frustration

Samuel Rieger

„Ich will doch nur Lehrerin werden“: Warum Lehramtsstudierende wissenschaftliche Inhalte selten hilfreich finden und kaum in Handeln umsetzen. Normative Glaubenssätze und professionelle Identität bei Lehrkräften

Nicanora Wächter

Jenseits von Utopie und Dystopie: Künstliche Intelligenz, Normativität und Verantwortung in der Lehre

Jasmin Schreyer

Agilität in Hochschulen – Deutungsmuster, Organisationsentwicklung und konzeptionelle Rahmung im kritischen Dialog

Chair(s): Dr. Julia Rathke

Beiträge des Symposiums

Agilität zwischen Buzzword und Leitbild – Normative Deutungsmuster im Hochschulkontext

Dr. Julia Rathke, Prof. Dr. Susan Harris-Huemmert, Jana Otto

Ambidextre Strukturen zum Lernen und Erproben von Agilität – am Beispiel des Agility Labs der Universität Stuttgart

Dr. Martin Rost, Prof. Dr. Alexander Brem

Agilität zwischen Wert und Werkzeug – Normative Leitbilder am Beispiel der Universität Rostock

Isabelle Tursinky, Dr. Sybille Hambach

Normativität im werte- und prinzipienbasierten Rahmenwerk Ambidextrous Agile Educational Leadership (AAEL) für die gemeinsame Gestaltung von Hochschulbildung

Prof. Dr. Kerstin Mayrberger

Private Hochschulbildung: Ansprüche und Verantwortung aus organisationaler und individueller Perspektive

Chair(s): Prof. Dr. Uwe Wilkesmann

Beiträge des Symposiums

Governance privater Hochschulen

Prof. Dr. Liudvika Leišytė, Anna-Lena Rose

Private Hochschulbildung: Ansprüche und Verantwortung aus organisationaler und individueller Perspektive

Prof. Dr. Daniela Schmitz, Manfred Fiedler, Jan-Hendrik Ortloff

First-Generation-Studierende als Zielgruppe privater Hochschulen: Spannungsfelder zwischen normativen Zielen, studentischen Erwartungen und organisationalen Bedingungen

Prof. Dr. Stefanie Kessler, Prof. Dr. Karsten König, Prof. Dr. Olaf Dörner, Stefanie Hoffmann, Aline Fuß, Louisa Gehl

Studierendenerwartungen an privaten Hochschulen in Deutschland

Prof. Dr. Uwe Wilkesmann, Olga Wagner

Faire KI gestalten: Technikentwicklung im Kontext interdisziplinärer Verbundforschung

Chair(s): Prof. Dr. Katharina Kinder-Kurlanda, Prof. Dr. Cornelius Schubert

Beiträge des Symposiums

‘Faire KI’ in den Praktiken von Informatiker:innen

Dr. Miriam Fahimi

Fairness in der Digitalisierung von Kulturerbe

Prof. Dr. Lina Franken, Nicolas Dittgen

Zum transformativen Potential KI-ethischer Forschung

Prof. Dr. Paula Helm

Zwischen Governance und Ermöglichung – Transfer von und an Hochschulen

Chair(s): Robert Aust

Beiträge des Symposiums

Transfer unter Regelvorbehalt: Widerstand und Bürokratie im Spannungsfeld organisationaler Praxis

Robert Aust

„Disziplinenspezifische Transferpraktiken zwischen fachlicher Eigenlogik und formaler Rahmung: Die (In-)Formalität des Transfers in vergleichender Perspektive”

Melike Janßen

„Ambivalente Infrastrukturen: Transferstellen als Boundary-Spanning Organisationen im Transferprozess“

Laura Lüchtefeld

Normative und bürokratische Barrieren von organisationsinternem Wissenstransfer

Jana Otto

Von einer Theorie-Ästhetik zu einer Theory Literacy. Theoriekulturen und ihre normativen Grenzziehungen

Aleksandra Vujadinovic

Ist das ‚echte‘ Forschung? – SoTL im Spannungsfeld normativer Ansprüche der Lehr-Lern-Forschung und disziplinärer Anerkennung

Dr. Annika Brück-Hübner, Prof. Dr. Maik Arnold, Dr. Theresa Valentin, Leonore Peer

Das Konzept der ‘Normativen Valenzen’ als Begriffs- und Beobachtungsinstrument zur Beschreibung der Verwobenheit von empirischer Forschung und Normativität

Dr. Karla Spendrin, Prof. Dr. Maria Hallitzky

Wandel des Mindsets durch internationale Studienerfahrungen: Stipendiatinnen aus Kolumbien, Ghana und Indonesien

Ester Höhle, Prof. Dr. Uwe Hunger, Dr. Sascha Krannich

Normative Leitbilder in der Studierendenrekrutierung

Sude Pekşen

Demokratiebildung durch die Verknüpfung von Wissenschaft, Praxis und Persönlichkeit:Ehrenamtserfahrungen von Studierenden in die Lehre bringen

Dr. Eileen Lübcke, Nadia Blüthmann

Epistemische Autorität im Wandel der Zeit: Selbstbeschreibungen der Wissenschaft im Zeichen epistemischer Krisen

Dr. Jessica Nuske

Sind Theorien per se normativ? Explizite und implizite Normativitäten von Theorien im Feld der Hochschul- und Wissenschaftsforschung

Dr. Christian Schneijderberg

Zwischen Freiheit, Pluralität und Wertbindung – Zur Normativität von Hochschulbildung im 21. Jahrhundert

David Piesk

The Impact of Digital Technologies on Academic Staff Appraisal: A Case Study of German Higher Education Institutions

Panourgias Papaioannou

Does paid parental leave affect careers of highly educated mothers in the medium- and long-term? Evidence from a German reform

Dr. Johannes König, Maria Theißen

Perspectives from six countries on various dimensions of quality in higher education institutions

Zexi Wang, Dr Nathan Carvalho, Dr Maxime Izoulet, Prof Ahoud Al-Asfour, Prof Ana Melo, Prof Dorina Rosca, Prof Maria João Rosa, Prof Edith Braun

Elevatorpitch: Evolution of third-party funding acquisition and managerial expectations in German HEIs

Nina Bieling

Elevatorpitch: Habitussensibilität in der Studieneingangsphase

Marla Baier, Rabab Al-khusaei

Jenseits von Gelingensnarrativen: Reflexion in der Hochschullehre neu denken?

Prof. Dr. Julia Höke, Sebastian Rost

Fachkulturelle Praktiken der Nutzung von KI in der Hochschullehre

Rebecca Schmidt, Andrea Zinke

Wie viel „Bildung“ steckt in „Hochschulbildung“? – Normative Ansprüche und die Realität curricularer Praxis

Dr. Annika Brück-Hübner

Vom Fall zur Fallstudie: Über Ansätze, Designs und methodologische Zugänge in der Hochschulforschung

Dr. Lisa Walther

Ethische Begründungen für gute wissenschaftliche Praxis als Ausdruck von Normativitätsreflexion bezüglich Wissenschaft und Forschung

Prof. Dr. Kirsten Brukamp

Zwischen individueller Herkunft und schulischem Kontext: Der Einfluss elterlicher Bildung auf den Übergang an die Hochschule

Nora Haag

Availability over Ability? The Role of Gender and Care Work on Academic Output of Full-Time Professors in Germany

Claudia Begemann, Fabian Trennt, Sandra Buchholz

GendAReview - Intersektionale Geschlechterforschung als machtkritisches Analyseinstrument von Hochschulen

Meltem Yalcin, Dr. Anke Lipinsky