Berufsübergang in der Sozialen Arbeit: Zwischen hochschulischem Wissenstransfer, professionellen Selbstbildern und organisationaler Passung

Farina Weldert

BiNe – ein agiles Lernformat für Lehrende und Mitarbeitende in Bildungsinstitutionen

Prof. Dr. Nicole Ondrusch, Prof. Dr. Doris Ternes, Dr. Veronica Quandt, Dr. Miriam Geiß, Jennifer Majunke

Fostering students’ diversity competence through problem-based learning and hackathons

Sude Pekşen, Nina Bieling, Liudvika Leišytė

Future Skills an Hochschulen im 360° Blick: Was Rektor:innen, Lehrenden und Studierenden wichtig ist

Leoni Cramer, Maria Tulis

Sichtbarkeit durch Struktur: Ein dynamisches Implementierungskonzept für lehrintegrierte und interdisziplinäre Organisationseinheiten an Hochschulen

Judit Klein-Wiele

Soziale Gerechtigkeit beim Studienerfolg

Luisa Junghänel

Zwischen Hochschulbildung und Schulpraxis – die wissenschaftliche Weiterqualifizierung von Lehrkräften

Regina Bedersdorfer

AIssessment - KI-Kompetenz sichtbar machen

Natalie Dambier, Regine Martschiske

Einflussfaktoren auf neue Lehr-Lernkonzepte in gesundheitswissenschaftlichen Studiengängen an privaten Hochschulen in Deutschland: Dokumentenanalyse

Jan-Hendrik Ortloff, Manfred Fiedler

Didaktische Verankerung der interprofessional education in gesundheitswissenschaftlichen Studien-gängen: Kompetenzen und Lehrformate für die interprofessionelle Zusammenarbeit aus Sicht von Professoren

Jan-Hendrik Ortloff

Nicht-binäre Studierende: Burnout, Verfügbarkeit von Ressourcen und Unterstützungsbedarfe im Vergleich verschiedener Geschlechtsidentitäten

Annalisa Biehl, Kris Besa

Potenziale komplementärer Forschungspraxen im Hochschulsystem: Beiträge und Strukturen künstlerischer Forschung und deren Integration an Kunst- und Musikhochschulen (ILLUME)

Sebastian Schneider, Dr. Britta Behm, Dr. Sarah Kordecki

Quantitative Einblicke in den Zusammenhang von KI-Technologien und sozialer Ungleichheit in der Hochschulbildung

Lea Biere

Perceptions of Host Nationals`Communication Behaviors and Social Support: The Experiences of Chinese Students in German Universities

Zhouer Li, Bohndick Carla

Quo vadis duales Studium? Aktuelle Fragen, Erkenntnisse und potenzielle Konsequenzen

Chair(s): Steffen Wild, Thomas Meyer

Beiträge des Symposiums

Modelle der Theorie-Praxis-Verzahnung und deren Wirksamkeit in den Dimensionen Kompetenzentwicklung sowie Wissens- und Technologietransfer im dualen Studium

Katrin Dinkelborg-Ripperda, Wolfgang Arens-Fischer

Zur Rolle des Lernortes Betrieb im dualen Studium– im Spannungsfeld von Eigeninteressen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen

Sirikit Krone, Monique Ratermann-Busse

Qualität der Praxisphasen im dualen Studium aus Sicht der Studierenden

Ernst Deuer, Thomas Meyer

Betreuung von Studierenden im dualen Studium - Herausforderungen der Verzahnung mehrerer Lernorte

Marc Hüsch, Saskia Ulrich

Diskutant

Jürgen Seifried

Future Skills und Hochschulbildung – Herausforderungen und Grenzen in einer gesellschaftsorientierten Hochschullehre

Dr. Sebastian Dippelhofer, Viktoria Ribel-Sencan

Lernen generischer Fähigkeiten in professionsbezogenen Studiengängen

Katharina Lohberger, Prof. Dr. Edith Braun

Beitrag der Evaluation zur Förderung von Future Skills in der Hochschulbildung

Hamadou Ngoei

Besser Lehren und Lernen mit Tandemlehre? Ergebnisse der Evaluation kooperativer, interdisziplinärer und kollaborativer Seminare mit Tandemlehre in der Lehrerbildung.

Dr. Sibylle Schneider

Das Tandemprogramm der TH Köln als Impulsgeber für Wissenstransfer und praxisintegrierte Qualifizierungspfade

Hendrik Thesing, Dagmar Linnartz

Verzahnung von Theorie und Praxis: Erfolgsfaktoren der Tandembeschäftigung

Dagmar Linnartz, Hendrik Thesing

Evidenzbasierte Hochschulsteuerung: Bedingungen und Herausforderungen der Nutzung empirischer Daten für strategische Entscheidungen im Kontext der Qualität in der Lehre

Dr. Kerstin Janson, Dr. René Krempkow, Dr. Julia Rathke

Taking or shaping? Differences in universities’ use of European, national and regional interest organisations to influence internationalisation policy

Ann-Kristin Matthé

Contestations of Academic Freedom – A Systematic Analysis

Dr Andreas Beer

Future Skills für das Wissenschaftsmanagement: Was soll das sein?

Dr. René Krempkow, Dr. Kerstin Janson

Institutional Translation as a Strategic Challenge: Linguistic Representation, Organisational Identity and the Use of AI in German Universities

Dr Stephanie Clare Ashford

Brücken bauen zwischen OER und Hochschullehre: Eine praxisorientierte Perspektive zur Stärkung von AI Literacy

Milena Stegner, Aniko Uj, Dr. Britta Lintfert, Natalie Dambier, Regine Martschiske, Laura Schultz-Collet, Julia Thomale

Multidisziplinäre Wissensproduktion von, durch und für Hochschulen aus Geschlechterforschungsperspektive – das Potenzial systematischer Literaturübersichtsarbeiten

Melek Meltem Yalçin, Dr. Anke Lipinsky

Potenziale komplementärer Forschungspraxen im Hochschulsystem: Sondierungen des Beitrags künstlerischer Forschung zu gesellschaftlichen Problemlösungen

Dr. Britta Behm, Sebastian Schneider, Dr. Sarah Kordecki

Transdisziplinäre didaktische Konzepte zur Einbindung von (Moral) Wicked Problems in der interdisziplinären Hochschullehre

Prof. Dr. Daniela Schmitz, Lena Lorenz, Manfred Fiedler

Transferorientierte Verbundprojekte im Spannungsfeld zwischen fachlicher Expertise und transdisziplinärer Strukturbildung: Möglichkeiten und Perspektiven des (institutionalisierten) Kompetenzaufbaus am Beispiel des Forschungsverbunds InNoWest

Dr. Cornelia Kühn, Dr. Christine Hobelsberger, Verena Graf, Pauline Hillenbrand, Prof. Dr. Antje Michel

Transdisziplinäre Forschung an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften identifizieren, beschreiben und auswerten

Dr Gabriela Michelini, Laura Awad, Saskia Ulrich, Lina Korneffel, Prof Antje Michel, Prof Benjamin Nölting, Dr Isabel Roessler, Cort-Denis Hachmeister

Transdisziplinarität im Spiegel der Forschungslandkarte

Dr. Isabel Roessler, Laura Awad, Cort-Denis Hachmeister, Lina Korneffel, Prof. Dr. Antje Michel, Dr. Gabriela Michelini, Prof. Dr. Benjamin Nölting, Saskia Ulrich

Nach Digital Skills nun Future Skills? Erkenntnisse aus aktueller Forschung und Konsequenzen für die Hochschulentwicklung

Chair(s): Prof. Dr. Ulf Ehlers, Prof. Dr. Gerhard Götz

Beiträge des Symposiums

Digitale Kompetenz als Schlüssel zur Entwicklung transversaler Future Skills: Didaktische Perspektiven und empirische Befunde aus der Hochschullehre

Dr. Myriam Hamich, Felix Weschenfelder

Hochschulen im Wandel – von Digital zu Future Skills

Laura Eigbrecht, Jörn Allmang

Transferformate zwischen WiHo-Forschung und Wissenschaftsministerien

Dr. Björn Möller, Dr. Elke Bosse, Dr. Christian Kühn, Dr. Grit Würmseer

Knowledge Transfer Profiles in the German Higher Education System: A Multi-Level Analysis of the Interaction between Organizations and Individual Professors

Prof. Dr. Michael Hoelscher, Tabea Krauter, Philipp Komaromi

Widerstand im Wissenstransfer: Die Hinterbühne hochschulischer Third Mission-Aktivitäten als Ort organisationalen Lernens

Dr. Robert Aust, Christiane Maue

Die Eigenheit des privaten Hochschulsektors in Deutschland über rein und gemischt private Hochschulen erklären

Dr. Axel Philipps

Survival of the quickest? Zur sozialen Anpassungsfähigkeit privater Hochschulen in Deutschland

Dr. Alexander Mitterle, René Barth

Globale Herausforderungen - nationale Innovationssysteme. Eine international vergleichende Perspektive auf die Wissensintegration privater Hochschulen

Florian Hoffmann

Lehramt oder Wirtschaftswissenschaften? - Zur Eingangsselektivität in den Lehramtsstudiengängen.

Sibylle Schneider

Maßgeschneiderte Studierendenunterstützung in praxisintegrierten Studienprogrammen

Dr. Tobias Filusch, Prof. Dr. Birgitt Erdwien

Hochschulpolitische Partizipation von Studierenden – Vorschlag eines Partizipationsmodells und Perspektiven für dessen Weiterentwicklung

Annalisa Biehl

Was bedeutet KI-Kompetenz für die Hochschullehre? Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie

Kathrin Schelling, Stefanie Go

KI-Kompetenz als Schlüssel: Wie das Skill-Level die Nutzungshäufigkeit und Wahrnehmung von KI in der Hochschulbildung beeinflusst

Julia Jochim, Vera Lenz-Kesekamp

AI Literacy als Future Skill - Entwicklung und Implementierung eines KI-Kompetenzmodells in der Hochschullehre

Prof. Dr. Vera Lenz-Kesekamp, Prof. Dr. Miriam Hägerbäumer, Prof. Dr. Nils Aschhoff, Claudia Berg, Prof. Dr. Manuel Geisler, Prof. Dr. Miriam Stehling

Wissensbasierte Hochschulentwicklung – Transfer von Forschungsergebnissen in hochschulinterne und ministerielle Prozesse

Chair(s): Prof. Dr. Uwe Wilkesmann

Beiträge des Symposiums

Wissenstransfer zwischen der WiHo-Forschung und Wissenschaftsministerien: Erkenntnisse und Empfehlungen

Viktoria Jäger, Dr. Sabine Lauer, Dr. Björn Möller, Dr. Elke Bosse, Dr. Grit Würmseer

Wissenstransfer zwischen Hochschulforschung und Hochschulmanagement: Herausforderungen und Empfehlungen

Dr. Sigrun Nickel, Dr. Nicolas Reum

Strukturelle und kulturelle Bedingungen des hochschulinternen Wissenstransfers: Eine Mixed-Methods-Analyse

Prof. Dr. Susan Harris-Hümmert, Dr. Julia Rathke, Jana Otto, Marvin Roller

Modelle für nachhaltige Personalstrukturen an deutschen Universitäten

Dr Mathias Kuhnt

Akademisierung von Gesundheits- und Pflegeberufen: Erste Ergebnisse des Forschungsprojekts „AGePf“ zur Dualität praxisnaher Studienangebote

Prof. Dr. Bettina Langfeldt, Dr. Christian Schneijderberg

Teilzeitprofessur an HAW: zwischen Wissenstransfer und Prekarisierung

Ester Höhle, Okka Zimmermann

Sachbuch, Vortrag oder Podcast? Analyse, Kriterien und Formate eines erfolgreichen Wissenstransfers

Katrin Grosser

Herausforderung Klimawandel: Transfer von Wissenschaft in die Gesellschaft durch einen Online-Workshop

Prof. Dr. Susanne Kühl, Laura Englert, Achim Schneider, Michael Kühl

Auf die Prüfung kommt es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen

Dr. Christoph Vogelsang, Philipp Wotschel, Thomas Janzen, Lea Grotegut

Ein Krisendiskurs über Resilienz und Bildungstechnologien an Hochschulen

Bronwen Deacon, Freia Kuper, Melissa Laufer

Resilienz und Kreativität im digitalen Wandel: Eine Typologie organisationaler Anpassung in Hochschulen

Bronwen Deacon, Anna Aust, Melissa Laufer

Multifactorial Discrimination and Student Mental Health

Dr Cordelia Menz, Dr Sylvia Mandl

Promovieren mit gesundheitlichen Beeinträchtigungen – Ergebnisse aus der National Academics Panel Study (Nacaps)

Dr. Kolja Briedis, Dr. Jana Bauer, Ulrike Schwabe

Lernumwelt Promotion: Unsichtbare Mechanismen, sichtbare Auswirkungen

Nicole Geier

Barrieren im Studium abbauen als Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit

Chair(s): Prof. Dr. Caroline Trautwein, Dr. Stefanie Habermann

Beiträge des Symposiums

Der erfolgreiche Hochschulzugang von First-Generation-Studierenden an privaten Hochschulen – Herausforderungen und Unterstützungspotenziale

Louisa Gehl, Prof. Dr. Stefanie Kessler

Der Studieneingang ins Fernstudium als kritische Phase für gelingendes Studieren

Dr. Stefanie Habermann, Prof. Dr. Caroline Trautwein

Studienerfolg und -abbruch an privaten Fernhochschulen in Deutschland: Das SaFe-Projekt

Clemens Klinke, Prof. Dr. Marcus Eckert

BuWiK 2025ff. – wie kann der Bericht neu gestaltet werden?

Chair(s): Dr. Kolja Briedis

Beiträge des Symposiums

BuWiK 2025 und Befristung

Dr. Rasmus Bode

Wie soll der BuWiK 2028 konzipiert werden (Medien, Formate, Stakeholder)?

Melanie Erckrath

Welche Schwerpunktthemen soll der BuWiK 2028 haben?

Dr. Rasmus Bode

Abschlussrunde – was ist außerdem noch wichtig?

Dr. Melanie Erckrath

Mindset Mastery: Förderung nicht-kognitiver Kompetenzen zur Steigerung des Bildungserfolgs

Sandy Schammler

Partizipatives Lehr- und Lernkonzept in der Kultur der Digitalität – Kompetenzentwicklung durch individualisierten Wissenserwerb

Prof. Dr. Isabel Steinhardt

Die Rolle der nichtstaatlichen Hochschulen in regionalen Innovationsökosystemen - das Beispiel Deutschland

Hendrik Berghäuser, Tabea Krauter, Henning Kroll, Chiara Ferrante, Isabel Roessler, Cort-Denis Hachmeister

Antirassismus und Diversität – Hochschule als Laborraum für demokratische Mitgestaltung

Mandy Tietgen, Maya Bräuer, Prof. Dr. Birgitt Erdwien, Cecilia Post

Potenziale und Probleme der Umsetzung inklusiver Hochschullehre - eine kollektiv-autoethnographische Untersuchung aus Sicht der Lehrenden

Pascal Angerhausen, Dr. Magdalena Fellner

Warum unterscheiden sich promovierende Frauen und Männer hinsichtlich der Verbleibsabsicht in der Wissenschaft? Analysen mit Nacaps

Dr. Andreas Sarcletti, Dr. Irina Gewinner, Carolin Paschke

Two Worlds, One Degree? Analyzing Career Trajectories from Private and Public PhD Graduates.

Dr. Stefan Buechele, Dr. Matthias Hügel, Valon Kadriu, Dr. Johannes König

How Does Institutional Reputation Affect Careers? Investigating Doctoral Graduates’ Academic Outcomes And Spillovers Into The Private Sector

Stefan Buechele, Guido Buenstorf, Matthias Huegel, Johannes Koenig, Maria Theissen

Führung, Zusammenarbeit und Konflikte in der Wissenschaft: Was erleben wissenschaftliche Research Leaders? Eine Studie am Beispiel der Physik.

Dr. Maike Reimer, Theresa Görg, Bianca Burkert

Institutional Barriers to Sustainable Senior Leadership Careers in Higher Education: A Systemic Crisis and Strategic Pathways Forward

Dr. Maryna Lakhno, Dr. Ladina Rageth, Danya He, Prof. Dr. Robert Perich

Macht. Missbrauch. Hochschule. – Studentische Perspektiven auf strukturelle Risiken und notwendige Veränderungen

Annalisa Biehl, Paula Paschke, Lars Mussehl, Lea Bachus

Vetospieler im Tenure-Track-Prozess an deutschen Hochschulen

Carolin Luksche

Inclusive Distance Higher Education in 2050: the perspective of students

Irina Haury

Zwischen Formalität und Informalität: Zu den Arbeitsbedingungen des wissenschaftlichen Personals an deutschen Hochschulen

Nicole Geier