Berufsübergang in der Sozialen Arbeit: Zwischen hochschulischem Wissenstransfer, professionellen Selbstbildern und organisationaler Passung

Farina Weldert

Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland

BiNe – ein agiles Lernformat für Lehrende und Mitarbeitende in Bildungsinstitutionen

Prof. Dr. Nicole Ondrusch, Prof. Dr. Doris Ternes, Dr. Veronica Quandt, Dr. Miriam Geiß, Jennifer Majunke

Hochschule Heilbronn, Deutschland

Fostering students’ diversity competence through problem-based learning and hackathons

Sude Pekşen, Nina Bieling, Liudvika Leišytė

TU Dortmund University, Germany

Future Skills an Hochschulen im 360° Blick: Was Rektor:innen, Lehrenden und Studierenden wichtig ist

Leoni Cramer, Maria Tulis

Universität Salzburg, Österreich

Sichtbarkeit durch Struktur: Ein dynamisches Implementierungskonzept für lehrintegrierte und interdisziplinäre Organisationseinheiten an Hochschulen

Judit Klein-Wiele

DHBW Stuttgart, Deutschland

Soziale Gerechtigkeit beim Studienerfolg

Luisa Junghänel

Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, Deutschland

Zwischen Hochschulbildung und Schulpraxis – die wissenschaftliche Weiterqualifizierung von Lehrkräften

Regina Bedersdorfer

Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland

AIssessment - KI-Kompetenz sichtbar machen

Natalie Dambier, Regine Martschiske

DHBW Heilbronn, Deutschland

Einflussfaktoren auf neue Lehr-Lernkonzepte in gesundheitswissenschaftlichen Studiengängen an privaten Hochschulen in Deutschland: Dokumentenanalyse

Jan-Hendrik Ortloff, Manfred Fiedler

Universität Witten/Herdecke, Deutschland

Didaktische Verankerung der interprofessional education in gesundheitswissenschaftlichen Studien-gängen: Kompetenzen und Lehrformate für die interprofessionelle Zusammenarbeit aus Sicht von Professoren

Jan-Hendrik Ortloff

Universität Witten/Herdecke, Deutschland

Nicht-binäre Studierende: Burnout, Verfügbarkeit von Ressourcen und Unterstützungsbedarfe im Vergleich verschiedener Geschlechtsidentitäten

Annalisa Biehl¹, Kris Besa²

1: Universität Münster, Deutschland; 2: PH Weingarten, Deutschland

Potenziale komplementärer Forschungspraxen im Hochschulsystem: Beiträge und Strukturen künstlerischer Forschung und deren Integration an Kunst- und Musikhochschulen (ILLUME)

Sebastian Schneider¹, Dr. Britta Behm¹, Dr. Sarah Kordecki²

1: Institut für Hochschulforschung Halle-Wittenberg (HoF), Deutschland; 2: Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF

Quantitative Einblicke in den Zusammenhang von KI-Technologien und sozialer Ungleichheit in der Hochschulbildung

Lea Biere

Universität Paderborn, Deutschland

Perceptions of Host Nationals`Communication Behaviors and Social Support: The Experiences of Chinese Students in German Universities

Zhouer Li, Bohndick Carla

University of Hamburg, Deutschland

Quo vadis duales Studium? Aktuelle Fragen, Erkenntnisse und potenzielle Konsequenzen

Chair(s): Steffen Wild (TU Dortmund, Deutschland); Thomas Meyer (DHBW Stuttgart)

Beiträge des Symposiums

Modelle der Theorie-Praxis-Verzahnung und deren Wirksamkeit in den Dimensionen Kompetenzentwicklung sowie Wissens- und Technologietransfer im dualen Studium

Katrin Dinkelborg-Ripperda; Wolfgang Arens-Fischer
Hochschule Osnabrück

Zur Rolle des Lernortes Betrieb im dualen Studium– im Spannungsfeld von Eigeninteressen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen

Sirikit Krone; Monique Ratermann-Busse
Institut Arbeit und Qualifikation der Universität Duisburg-Essen

Qualität der Praxisphasen im dualen Studium aus Sicht der Studierenden

Ernst Deuer¹; Thomas Meyer²
1: DHBW Ravensburg; 2: DHBW Stuttgart

Betreuung von Studierenden im dualen Studium - Herausforderungen der Verzahnung mehrerer Lernorte

Marc Hüsch; Saskia Ulrich
Centrum für Hochschulentwicklung CHE

Diskutant

Jürgen Seifried
Universität Mannheim

Future Skills und Hochschulbildung – Herausforderungen und Grenzen in einer gesellschaftsorientierten Hochschullehre

Dr. Sebastian Dippelhofer, Viktoria Ribel-Sencan

Universität Marburg, Deutschland

Lernen generischer Fähigkeiten in professionsbezogenen Studiengängen

Katharina Lohberger, Prof. Dr. Edith Braun

Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland

Beitrag der Evaluation zur Förderung von Future Skills in der Hochschulbildung

Hamadou Ngoei

Hochschule der Bildenden Künste Saar

Besser Lehren und Lernen mit Tandemlehre? Ergebnisse der Evaluation kooperativer, interdisziplinärer und kollaborativer Seminare mit Tandemlehre in der Lehrerbildung.

Dr. Sibylle Schneider

Universität Augsburg, Deutschland

Das Tandemprogramm der TH Köln als Impulsgeber für Wissenstransfer und praxisintegrierte Qualifizierungspfade

Hendrik Thesing, Dagmar Linnartz

TH Köln, Deutschland

Verzahnung von Theorie und Praxis: Erfolgsfaktoren der Tandembeschäftigung

Dagmar Linnartz, Hendrik Thesing

TH Köln, Deutschland

Evidenzbasierte Hochschulsteuerung: Bedingungen und Herausforderungen der Nutzung empirischer Daten für strategische Entscheidungen im Kontext der Qualität in der Lehre

Dr. Kerstin Janson, Dr. René Krempkow, Dr. Julia Rathke

IU Internationale Hochschule, Deutschland

Taking or shaping? Differences in universities’ use of European, national and regional interest organisations to influence internationalisation policy

Ann-Kristin Matthé

Maastricht University, The Netherlands

Contestations of Academic Freedom – A Systematic Analysis

Dr Andreas Beer

Institut für Hochschulforschung Halle-Wittenberg (HoF), Germany

Future Skills für das Wissenschaftsmanagement: Was soll das sein?

Dr. René Krempkow^1,2, Dr. Kerstin Janson¹

1: IU - Internationale Hochschule; 2: Brandenburgische Technische Universität

Institutional Translation as a Strategic Challenge: Linguistic Representation, Organisational Identity and the Use of AI in German Universities

Dr Stephanie Clare Ashford

Duale Hochschule Baden-Württemberg, Germany

Brücken bauen zwischen OER und Hochschullehre: Eine praxisorientierte Perspektive zur Stärkung von AI Literacy

Milena Stegner, Aniko Uj, Dr. Britta Lintfert, Natalie Dambier, Regine Martschiske, Laura Schultz-Collet, Julia Thomale

Duale Hochschule Baden-Württemberg (DHBW) Heilbronn, Deutschland

Multidisziplinäre Wissensproduktion von, durch und für Hochschulen aus Geschlechterforschungsperspektive – das Potenzial systematischer Literaturübersichtsarbeiten

Melek Meltem Yalçin, Dr. Anke Lipinsky

GESIS-Leibniz Institut für Sozialwissenschaften, Deutschland

Potenziale komplementärer Forschungspraxen im Hochschulsystem: Sondierungen des Beitrags künstlerischer Forschung zu gesellschaftlichen Problemlösungen

Dr. Britta Behm¹, Sebastian Schneider¹, Dr. Sarah Kordecki²

1: Institut für Hochschulforschung Halle-Wittenberg (HoF), Deutschland; 2: Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF

Transdisziplinäre didaktische Konzepte zur Einbindung von (Moral) Wicked Problems in der interdisziplinären Hochschullehre

Prof. Dr. Daniela Schmitz, Lena Lorenz, Manfred Fiedler

Universität Witten/Herdecke, Deutschland

Transferorientierte Verbundprojekte im Spannungsfeld zwischen fachlicher Expertise und transdisziplinärer Strukturbildung: Möglichkeiten und Perspektiven des (institutionalisierten) Kompetenzaufbaus am Beispiel des Forschungsverbunds InNoWest

Dr. Cornelia Kühn¹, Dr. Christine Hobelsberger², Verena Graf², Pauline Hillenbrand¹, Prof. Dr. Antje Michel¹

1: Fachhochschule Potsdam, Deutschland; 2: Hochschule für Nachhaltige Entwicklung Eberswalde, Deutschland

Transdisziplinäre Forschung an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften identifizieren, beschreiben und auswerten

Dr Gabriela Michelini¹, Laura Awad², Saskia Ulrich³, Lina Korneffel¹, Prof Antje Michel¹, Prof Benjamin Nölting², Dr Isabel Roessler³, Cort-Denis Hachmeister³

1: Fachhochschule Potsdam, Germany; 2: Hochschule für Nachhaltige Entwicklung Eberswalde, Germany; 3: Centrum für Hochschulentwicklung GmbH, Germany

Transdisziplinarität im Spiegel der Forschungslandkarte

Dr. Isabel Roessler¹, Laura Awad³, Cort-Denis Hachmeister¹, Lina Korneffel², Prof. Dr. Antje Michel², Dr. Gabriela Michelini², Prof. Dr. Benjamin Nölting³, Saskia Ulrich¹

1: CHE Centrum für Hochschulentwicklung, Deutschland; 2: Fachhochschule Potsdam; 3: Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde

Nach Digital Skills nun Future Skills? Erkenntnisse aus aktueller Forschung und Konsequenzen für die Hochschulentwicklung

Chair(s): Prof. Dr. Ulf Ehlers (Duale Hochschule Baden-Württembert DHBW, Deutschland); Prof. Dr. Gerhard Götz (Duale Hochschule Baden-Württemberg, Deutschland)

Beiträge des Symposiums

Digitale Kompetenz als Schlüssel zur Entwicklung transversaler Future Skills: Didaktische Perspektiven und empirische Befunde aus der Hochschullehre

Dr. Myriam Hamich; Felix Weschenfelder
DHBW Mosbach

Hochschulen im Wandel – von Digital zu Future Skills

Laura Eigbrecht; Jörn Allmang
DHBW Karlsruhe

Transferformate zwischen WiHo-Forschung und Wissenschaftsministerien

Dr. Björn Möller, Dr. Elke Bosse, Dr. Christian Kühn, Dr. Grit Würmseer

HIS-Institut für Hochschulentwicklung e. V., Deutschland

Knowledge Transfer Profiles in the German Higher Education System: A Multi-Level Analysis of the Interaction between Organizations and Individual Professors

Prof. Dr. Michael Hoelscher¹, Tabea Krauter², Philipp Komaromi¹

1: Deutsche Universität für Verwaltungswissenschaften Speyer; 2: Fraunhofer-Institut für System- und Innovationsforschung ISI

Widerstand im Wissenstransfer: Die Hinterbühne hochschulischer Third Mission-Aktivitäten als Ort organisationalen Lernens

Dr. Robert Aust, Christiane Maue

Institut für Hochschulforschung (HoF), Deutschland

Die Eigenheit des privaten Hochschulsektors in Deutschland über rein und gemischt private Hochschulen erklären

Dr. Axel Philipps

Institut für Hochschulforschung (HoF) Halle-Wittenberg, Deutschland

Survival of the quickest? Zur sozialen Anpassungsfähigkeit privater Hochschulen in Deutschland

Dr. Alexander Mitterle¹, René Barth²

1: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland; 2: Institut für angewandte Informatik an der Universität Leipzig

Globale Herausforderungen - nationale Innovationssysteme. Eine international vergleichende Perspektive auf die Wissensintegration privater Hochschulen

Florian Hoffmann

Universität Speyer, Deutschland

Lehramt oder Wirtschaftswissenschaften? - Zur Eingangsselektivität in den Lehramtsstudiengängen.

Sibylle Schneider

Universität Augsburg, Deutschland

Maßgeschneiderte Studierendenunterstützung in praxisintegrierten Studienprogrammen

Dr. Tobias Filusch, Prof. Dr. Birgitt Erdwien

Euro-FH Hamburg

Hochschulpolitische Partizipation von Studierenden – Vorschlag eines Partizipationsmodells und Perspektiven für dessen Weiterentwicklung

Annalisa Biehl

Universität Münster, Deutschland

Was bedeutet KI-Kompetenz für die Hochschullehre? Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie

Kathrin Schelling, Stefanie Go

Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Deutschland

KI-Kompetenz als Schlüssel: Wie das Skill-Level die Nutzungshäufigkeit und Wahrnehmung von KI in der Hochschulbildung beeinflusst

Julia Jochim, Vera Lenz-Kesekamp

Europäische Fernhochschule Hamburg GmbH, Deutschland

AI Literacy als Future Skill - Entwicklung und Implementierung eines KI-Kompetenzmodells in der Hochschullehre

Prof. Dr. Vera Lenz-Kesekamp, Prof. Dr. Miriam Hägerbäumer, Prof. Dr. Nils Aschhoff, Claudia Berg, Prof. Dr. Manuel Geisler, Prof. Dr. Miriam Stehling

Europäische Fernhochschule Hamburg GmbH, Deutschland