Interdisziplinäre Modellierung eines BNE-Gestaltungsurteils zur Förderung von BNE-Kompetenzen im Unterricht

Judith Niedecker, Sabine Manzel

Wie stark erleben Schüler*innen die Polarisierung im Politikunterricht und in der Schule? Pilotstudie zu Konflikt und Diskurs

Sabine Manzel

Welche Landschaften wollen und brauchen wir in der Zukunft? Eine disziplinenübergreifende Studienwoche in der Primarausbildung (DBR-Projekt)

Karin Huser, Beatrice Kümin-Rüegg, Christian Mathis

Lesen & Interpretieren von Texten aus deutsch- und geschichtsdidaktischer Perspektive

Jan Scheller, Anette Sosna

Textverstehen im Fach(unterricht). Ergebnisse eines interdisziplinären Projekts unter Beteiligung von sieben Fachdidaktiken

Marion Bönnighausen, Katja Winter, Michael Hemmer

Deutsche Wortschatzfähigkeiten Lernender und ihre Bedeutung im sprachsensiblen Lateinunterricht

Sophie Katharina Maas

Astronomische Phänomene in Kinderbüchern – fächerverbindende Perspektiven aus der Deutsch- und Sachunterrichtsdidaktik

Beate Laudenberg, Markus Peschel

Arbeit am Unterrichtswerk: Wie mit Lehrstücken bildungswirksame Unterrichtsexempel kooperativ und disziplinübergreifend entwickelt und erprobt werden

Marc Müller, Ulrike Harder, Mario Gerwig

Konzeptionsempfehlungen für digitale Schulbücher im inklusiven (Geographie-) Unterricht der Zukunft

Hannah Lathan, Leif Mönter

Fachdidaktische Synergien zwischen ökonomischer Bildung und Mathematik: Entwicklung evidenzbasierter Lernaufgaben zur finanziellen Bildung

Manuel Froitzheim, Nora Veith, Marco Vietinghoff, Michael Weyland

Textile Bildung trifft Nachhaltigkeit: Fachdidaktische Schnittstellen und Impulse

Svenja Jessen

Vielperspektivität als sachunterrichtliches Bildungspotenzial für eine mündige Teilhabe an der Gesellschaft und didaktische Modellierung?

Jan Grey

Verzahnung und Vernetzung: Kohärenzorientierung in den Fachdidaktiken

Tobias Heinz

Mit systematischen Transferaktivitäten Schnittstellen gestalten, Vernetzung ermöglichen und die Professionalisierung von Promovierenden der Fremdsprachendidaktik unterstützen

Helene Pachale

Schnittstellen fachdidaktischer Forschung. Ergebnisse einer internationalen Delphi-Studie

Martin Rothgangel, Ulrich Riegel

Wie mit Conceptual Engineering in der Fachdidaktik umgehen? Ergebnisse einer Delphi-Studie

Markus Bohlmann

Kooperative Weiterentwicklung von Unterrichtsfächern als Katalysator fachdidaktischer Transformation. Das Beispiel der konfessionell-kooperativen Religionsdidaktik

Konstantin Lindner, Stefanie Lorenzen

Fachübergreifender potenzialorientierter Unterricht

Claudia Müller, Jenny Winterscheid

Geschichte der Gesellschaftslehre (1949 - 1989)

Lenard Kramp

Rechtschreibwerkstatt als Chance für Schnittstellen, Übergänge, Vernetzungen und die Professionalisierung der Fachdidaktiken

Leonie Eckert, Barbara Geist

Antisemitismusprävention in der Hochschule

Linda Balzer

Sozio-Ökonomische Bildung in österreichischen Curricula und Bildungsmedien für den Deutschunterricht

Jan Theurl

Validierung eines generischen Modells von Forschungsdesigns in der Fachdidaktik durch Topic Modelling

Alexander Christ, Ulrich Riegel, Jens Röschlein, Martin Rothgangel

Interdisziplinarität in gesellschaftswissenschaftlichen Fächer(verbünde)n der Sekundarstufe I aus der Lehrer:innenperspektive

Michell Dittgen

Sind Musikklassen sozial kompetenter? - Soziale Netzwerkanalysen in der weiterführenden Schule

Johannes Hasselhorn, Miriam Knebusch, Andreas Sander, Björn Hermstein

Wissenschaft macht Schule – Die Duale Promotion in der Lehrkräftebildung an der Universität Bremen

Sabine Doff, Nelli Mehlmann

Fachdidaktische Forschungsformate informatikdidaktisch ausgedeutet

Torben Bjarne Wolff, Alke Martens

Chancen und Herausforderungen einer verpflichtenden Vernetzung von Fachdidaktiken an einer Universität

Torben Bjarne Wolff, Katrin Bartel, Alke Martens

Halluzinationen als Chance: KI-Kompetenz mit Deleuze

Daniel Austerfield

Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz – Der Orientierungsrahmen DiKoLAN KI

Johannes Huwer, Lars-Jochen Thoms, Nikolai Maurer, Mathea Brückner, Sandra Berber, Lena Von Kotzebue, Till Bruckermann, Sebastian Becker-Genschow, Alexander Finger, Erik Kremser, Christiph Thyssen

Geschlechterbezogene Differenzierungen im Sportunterricht – eine empirische Analyse von Schüler*innen-Perspektiven

Angelika Julia Bensch

Schulisches Handeln im Kontext sexuellen Kindesmissbrauchs – Entwicklung und Evaluation einer Zusatzausbildung für Lehramtsstudierende und Lehrkräfte aller Schularten und Fächer

Simone Pülschen

Generative KI als fachdidaktische und fächerverbindende Gestaltungsfrage

Jan-Martin Geiger

KI und Musikpädagogik im digitalen Zeitalter: Interkultureller Vergleich in der Unterrichtsrealität von Deutschland und Südkorea

Madlen Poguntke

Interdisziplinäre Seminarreihe zur Anbahnung XR-bezogener Kompetenzen - Konzeptvorstellung

Luisa Lauer, Kristin Altmeyer

Kein Raum für Ungewissheit! – Haltungen Sportstudierender zum Forschenden Lernen im Praxissemester

Renate Nocon-Stoffers, Nils Neuber

Sprachvergleiche in bilingualen Modulen im Mathematikunterricht der Grundschule

Malte Bürgstein, Constanze Dreßler

Demokratiebildung in Zeiten der Unsicherheit: sprachdidaktische Perspektiven

Anke Wegner, Henning Rossa

Fachwissenschaftliche Inhalte der systematischen Theologie angesichts der religiös-weltanschaulich heterogenen Schüler*innenschaft professionsorientiert für zukünftige Religionslehrkräfte erschließen

Eva-Maria Spiegelhalter

Vernetzte Fachdidaktiken in schulischen Projekten: Kräuter als Schnittstelle zwischen Pflanzenwissenschaft und Sprache

Prof. Mag. Dr. Julia Weißenbacher

Historischer Anfangsunterricht als Visitenkarte des Fachs und die Rolle des Übergangs von der Primar- in die Sekundarstufe

Heike Krösche

Zum Sinnpotenzial von Kirchengeschichte für Schüler: innen mit und ohne Konfession. Überlegungen zu einer Schnittstelle zwischen Geschichts- und Religionsdidaktik

Alexander Maier