Im Diskurs zu Unterrichtsqualität als Schnittstelle bildungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Forschung (Praetorius & Gräsel, 2021) werden eine kritische Reflexion theoretischer Modellierungen, Konkretisierung generischer Merkmale und deren empirische Validierung aus fachspezifischer Sicht gefordert (z. B. Begrich et al., 2023; Lindl et al., 2024; Reusser, 2024). Anknüpfungspunkte hierfür bietet das (erweiterte) Syntheseframework von Praetorius et al. (2020) mit sieben fachübergreifend formulierten Dimensionen, welche auch die interdisziplinäre Forschungsgruppe FALKO-PV konzeptuell aufgriff (Fachspezifische Lehrkraftkompetenzen – Prädiktive Validierung). Von dieser wurden in einem einheitlichen Längsschnittdesign, das kriterienbasierte Einschätzungen von Schüler:innen, Video- und Dokumentenanalysen umfasst, Merkmale von Unterrichtsqualität in sechs Fächern – darunter Deutsch, Mathematik und Musik – untersucht (insg. 173 Klassen/ca. 3500 Schüler:innen; für Details z. B. Simböck et al., 2025).

Darauf fußend gehen die Vorträge des Symposiums auf jeweils eine der Dimensionen des Syntheseframeworks näher ein und besprechen deren fachspezifische Bedeutung und etwaige Konkretisierungsbedarfe, aber auch interfachliche Schnittmengen und Übergänge. Folgender Ablauf ist vorgesehen:

- einleitende Präsentation des gemeinsamen theoretischen Hintergrunds und Studiendesigns (Lindl: 8 + 2 Min. Vortrag/Rückfragen),

- Betrachtung der Dimension Auswahl und Thematisierung von Inhalten und Fachmethoden aus mathematikdidaktischer Perspektive unter Einbezug kriterienbasierter Einschätzungen von Schüler:innen, die mittels einer projekteigenen Web-App erfasst wurden (Simböck; 17 + 3 Min. Vortrag/Rückfragen),

- Fokus auf sozio-emotionale Unterstützung im Fach Musik, deren originär fachspezifische Bedeutung (z. B. positive Lehrkräfte-Schüler:innen-Beziehung, gemeinschaftsbildendes Potenzial) aktuell mehrfach hervorgehoben wird (Ehrich, in Druck; Gutsmiedl et al., 2024; Ehrich: 17 + 3 Min. Vortrag/Rückfragen),

- multiperspektivische Untersuchung (Literaturreview, Einschätzungen von Schüler:innen, Videoanalysen) der Unterstützung des Übens im Deutschunterricht, einer bislang eher wenig betrachteten Dimension (Heins et al., 2022; Rader: 17 + 3 Min. Vortrag/Rückfragen),

- abschließende Diskussion von J. Hasselhorn und im Plenum (10 + 10 Min.) zu Vernetzungspotenzialen fachbezogener, fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Unterrichtsqualitätsforschung.