Wie kann die Lehramtsausbildung auf einen produktiven Umgang mit vielfältigen Lebenswirklichkeiten in der Schule vorbereiten (Kampshoff 2009; Balzter et.al. 2017, Schöning/Mell/Cordes-Finkenstein 2022, Klenk et.al. 2022)? Dieser drängenden Frage, die auch in der Novelle des Hessischen Lehrkräftebildungsgesetzes (HLbG §1) von 2022 verankert ist, versucht die fächerübergreifende, multimediale Lernbar „Differenzkonstruktionen im Fächerkontext“ zu begegnen. Entwickelt wurde und wird sie in Kooperation unterschiedlicher Akteur:innen der Lehramtsausbildung an der TU Darmstadt. Indem sie allgemeinpädagogische und fachdidaktische Studieninhalte hinsichtlich des Querschnittsthemas „Differenzreflexivität“ systematisch aufeinander bezieht (Adl-Amini 2020), verfolgt sie das Ziel der Professionalisierung angehender Lehrpersonen. Diese sollen einerseits befähigt werden, (schulische) Mechanismen der Konstruktion von Differenzordnungen – Klassismus, Rassismus, Heteronormativität und Ableismus – zu erkennen und anderseits mit pädagogischem wie auch fachspezifischem bzw. -didaktischem Handwerkszeug ausgestattet werden, um diese zu dekonstruieren.

In unserem Workshop wollen wir die Lernbar mit den Teilnehmenden erproben und über Potentiale und Schwierigkeiten bei der Umsetzung fachdidaktischer und allgemeinpädagogischer Kooperationen im Rahmen der Etablierung eines digitalen Selbstlerntools in der universitären Lehrkräftebildung ins Gespräch kommen. Das Team der Beitragenden besteht aus je einer Vertreterin aus der Allgemeinpädagogik sowie exemplarisch aus der Fachdidaktik Geschichte, die aus unterschiedlichen Perspektiven Auskunft über den Entwicklungsprozess und die interdisziplinäre Zusammenarbeit geben können.

Aktuell gliedert sich die Lernbar in einen allgemeinpädagogischen Abschnitt mit einführendem Charakter, in dem vier Lernbausteine zu den vier Differenzkategorien enthalten sind, und einen fachdidaktischen. In diesem wird aus der Perspektive der Fächer Deutsch, Geschichte, Chemie, Biologie und Sport mindestens je eine der Differenzordnungen in jeweiligen Lernbausteinen thematisiert. Weitere Angebote der Fächer Sport, Physik, Ethik/Philosophie und des berufsbildenden Bereichs Körperwissenschaft sind bereits in Planung resp. Ausarbeitung. Bis September wird die Lernbar neben den vier allgemeinpädagogischen Lernbausteinen voraussichtlich acht fachdidaktische Lernbausteine beinhalten, die für den Einsatz in Lehrveranstaltungen der Lehramtsausbildung zur Verfügung stehen.