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Herausforderungen für die Verknüpfung von Theorie und Erfahrungen aus dem Schulalltag mit Blick auf Seiteneinsteiger:innen im Fach Wirtschaft, Technik, Haushalt/Soziales (WTH/S)
Zeit:
Mittwoch, 03.09.2025:
13:30 - 15:00
Ort:Seminarraum 4
Nachbargebäude, 66123 Saarbrücken
Sitzungsthemen:
Bildung im Sekundarbereich, Gesundheit/Wohlbefinden/Resilienz/Stress/Belastung, Lehrer(aus)bildung/ Professionalisierung, Fachdidaktik
Präsentationen
Herausforderungen für die Verknüpfung von Theorie und Erfahrungen aus dem Schulalltag mit Blick auf Seiteneinsteiger:innen im Fach Wirtschaft, Technik, Haushalt/Soziales (WTH/S)
Kerstin Döllmann1, Dr. Sarah Drechsel2, Mirjam Ilona Koerber3
1ZLSB, Technische Universität Dresden, Deutschland; 2Fakultät EW, Technische Universtität Dresden, Deutschland; 3Technische Universität Dresden/Dresden International University, Deutschland
Das Fach WTH/S in sächsischen Oberschulen vereint die Bereiche Wirtschaft, Technik, Haushalt sowie Soziales und konnotiert damit eine protoberufliche Orientierung für die Schüler:innen. Für die Ausbildung der Lehrkräfte erfordert diese fachliche Breite einen Umgang, der die Teilbereiche in ihren komplexen Zusammenhängen denkt. (Koerber 2023, 133) Diese Mehrdimensionalität der Fachwissenschaften erfordert eine eigene Fachdidaktik. Eine zusätzliche Herausforderung auch im Bundesland Sachsen birgt das Fehlen ausreichend grundständig studierter Lehrkräfte zur Abdeckung schulischen Unterrichts. (Gehrmann 2023) Daher werden im Freistaat Lehrkräfte des Fachs WTH/S auch im Seiteneinstieg beschäftigt. Eine „Berufsbegleitende Qualifizierung von Lehrkräften“ an der TU Dresden ermöglicht vor allem Seiteneinsteiger:innen, welche für gewöhnlich kein Lehramtsstudium absolviert haben, seit 2017 eine wissenschaftliche Qualifizierung. Diese zielt auf die Professionalisierung von Lehrkräften im Seiteneinstieg ab (vgl. Bárány/ Hoischen 2023, 241). Um im Kontext der genannten Herausforderung die Perspektiven der Seiteneinsteiger:innen zu berücksichtigen, wurden durch leitfadengestützte Interviews deren Berufswahlmotive sowie Einstellungen zu Unterricht, Belastung und der Wissenschafts-Praxis-Relation erhoben. Die mithilfe von Kodierverfahren gewonnenen Ergebnisse und Befunde bilden den Ausgangspunkt unseres 90minütigen Workshops.
Im Rahmen dessen soll diskutiert werden, welche Herausforderungen für eine Fachdidaktik WTH/S vor dem Hintergrund der besonderen Situation der Seiteneinsteiger:innen bestehen. Jene bewegen sich während der Zeit der Qualifizierung zwischen Universität und parallel dazu stattfindender Berufstätigkeit in Schule. Diese Parallelität zwischen Universität und Berufsalltag wird zunehmend auch für grundständig Studierende zutreffen, da auch diese während des Studiums vermehrt zur Absicherung des Unterrichts in Schule eingesetzt werden. (MDR 2024) Daher richtet sich der Workshop sowohl an Dozierende, die in der Qualifizierung von Quer- und Seiteneinsteiger:innen tätig sind, als auch an Akteur:innen in der grundständigen Lehrkräftebildung.
