Die systematische Entwicklung von Unterricht erfolgt bislang überwiegend entweder fachunspezifisch anhand allgemeiner Kriterien ‚guten Unterrichts‘ oder ausschließlich innerhalb der Fachunterrichtsentwicklung, wodurch integrative Ansätze oft ungenutzt bleiben. Eine wirksame Praxisentwicklung wird zudem durch unterschiedliche Fachkulturen in Bildungswissenschaft und Fachdidaktik erschwert. Im Rahmen der Bund-Länder-Initiative Leistung macht Schule werden im Forschungsverbund LemaS-Transfer diese Herausforderungen mit einem mehrperspektivischen Ansatz im Sinne einer Research-Practice-

Partnership (RPP) adressiert, welcher die transferorientierte Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft, Bildungspraxis und Bildungsadministration betont. Ziel ist die Implementierung adaptiver, potenzialorientierter Unterrichtskonzepte (LemaS-P³rodukte), die sowohl fachliche als auch fächerübergreifende Sichtweisen integrieren und zugleich professionssensibel gestaltet sind. In der Keynote werden zentrale Prinzipien und Transferstrategien von LemaS-Transfer vorgestellt, das Rahmenkonzept einer nachhaltigen Vernetzung erläutert sowie erste empirische Befunde zu den Gelingensbedingungen fächerübergreifender Schul- und Unterrichtsentwicklung zur Diskussion gestellt.