Lesen & Interpretieren von Texten aus deutsch- und geschichtsdidaktischer Perspektive

Jan Scheller, Anette Sosna

Textverstehen im Fach(unterricht). Ergebnisse eines interdisziplinären Projekts unter Beteiligung von sieben Fachdidaktiken

Marion Bönnighausen, Katja Winter, Michael Hemmer

Deutsche Wortschatzfähigkeiten Lernender und ihre Bedeutung im sprachsensiblen Lateinunterricht

Sophie Katharina Maas

Fachdidaktische Synergien zwischen ökonomischer Bildung und Mathematik: Entwicklung evidenzbasierter Lernaufgaben zur finanziellen Bildung

Manuel Froitzheim, Nora Veith, Marco Vietinghoff, Michael Weyland

Textile Bildung trifft Nachhaltigkeit: Fachdidaktische Schnittstellen und Impulse

Svenja Jessen

Vielperspektivität als sachunterrichtliches Bildungspotenzial für eine mündige Teilhabe an der Gesellschaft und didaktische Modellierung?

Jan Grey

Wie mit Conceptual Engineering in der Fachdidaktik umgehen? Ergebnisse einer Delphi-Studie

Markus Bohlmann

Kooperative Weiterentwicklung von Unterrichtsfächern als Katalysator fachdidaktischer Transformation. Das Beispiel der konfessionell-kooperativen Religionsdidaktik

Konstantin Lindner, Stefanie Lorenzen

Fachübergreifender potenzialorientierter Unterricht

Claudia Müller, Jenny Winterscheid

Agency als transformatives Paradigma diversitätssensibler Fachdidaktiken

Laura Maria Lewald-Romahn

Geschlechterbezogene Differenzierungen im Sportunterricht – eine empirische Analyse von Schüler*innen-Perspektiven

Angelika Julia Bensch

Schulisches Handeln im Kontext sexuellen Kindesmissbrauchs – Entwicklung und Evaluation einer Zusatzausbildung für Lehramtsstudierende und Lehrkräfte aller Schularten und Fächer

Simone Pülschen

Kein Raum für Ungewissheit! – Haltungen Sportstudierender zum Forschenden Lernen im Praxissemester

Renate Nocon-Stoffers, Nils Neuber

Sprachvergleiche in bilingualen Modulen im Mathematikunterricht der Grundschule

Malte Bürgstein, Constanze Dreßler

Historischer Anfangsunterricht als Visitenkarte des Fachs und die Rolle des Übergangs von der Primar- in die Sekundarstufe

Heike Krösche

Zum Sinnpotenzial von Kirchengeschichte für Schüler: innen mit und ohne Konfession. Überlegungen zu einer Schnittstelle zwischen Geschichts- und Religionsdidaktik

Alexander Maier

Historisches Lernen in der Region: Künstlerische Erinnerungsprojekte zur schauplatzbezogenen Auseinandersetzung mit der NS-Vergangenheit

Monika Unterreiner