Interdisziplinäre Modellierung eines BNE-Gestaltungsurteils zur Förderung von BNE-Kompetenzen im Unterricht

Judith Niedecker, Sabine Manzel

Wie stark erleben Schüler*innen die Polarisierung im Politikunterricht und in der Schule? Pilotstudie zu Konflikt und Diskurs

Sabine Manzel

Welche Landschaften wollen und brauchen wir in der Zukunft? Eine disziplinenübergreifende Studienwoche in der Primarausbildung (DBR-Projekt)

Karin Huser, Beatrice Kümin-Rüegg, Christian Mathis

Astronomische Phänomene in Kinderbüchern – fächerverbindende Perspektiven aus der Deutsch- und Sachunterrichtsdidaktik

Beate Laudenberg, Markus Peschel

Arbeit am Unterrichtswerk: Wie mit Lehrstücken bildungswirksame Unterrichtsexempel kooperativ und disziplinübergreifend entwickelt und erprobt werden

Marc Müller, Ulrike Harder, Mario Gerwig

Konzeptionsempfehlungen für digitale Schulbücher im inklusiven (Geographie-) Unterricht der Zukunft

Hannah Lathan, Leif Mönter

Verzahnung und Vernetzung: Kohärenzorientierung in den Fachdidaktiken

Tobias Heinz

Mit systematischen Transferaktivitäten Schnittstellen gestalten, Vernetzung ermöglichen und die Professionalisierung von Promovierenden der Fremdsprachendidaktik unterstützen

Helene Pachale

Schnittstellen fachdidaktischer Forschung. Ergebnisse einer internationalen Delphi-Studie

Martin Rothgangel, Ulrich Riegel

Wissenschaft macht Schule – Die Duale Promotion in der Lehrkräftebildung an der Universität Bremen

Sabine Doff, Nelli Mehlmann

Fachdidaktische Forschungsformate informatikdidaktisch ausgedeutet

Torben Bjarne Wolff, Alke Martens

Chancen und Herausforderungen einer verpflichtenden Vernetzung von Fachdidaktiken an einer Universität

Torben Bjarne Wolff, Katrin Bartel, Alke Martens

Fachdidaktische Diskurse zu digitalen Medien als Lerngegenständen in fachdidaktischen Zeit-schriften der Fächer Deutsch und Sozialwissenschaften

Anna Rebecca Hoffmann, Alexander Wohnig

Halluzinationen als Chance: KI-Kompetenz mit Deleuze

Daniel Austerfield

Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz – Der Orientierungsrahmen DiKoLAN KI

Johannes Huwer, Lars-Jochen Thoms, Nikolai Maurer, Mathea Brückner, Sandra Berber, Lena Von Kotzebue, Till Bruckermann, Sebastian Becker-Genschow, Alexander Finger, Erik Kremser, Christiph Thyssen

Generative KI als fachdidaktische und fächerverbindende Gestaltungsfrage

Jan-Martin Geiger

KI und Musikpädagogik im digitalen Zeitalter: Interkultureller Vergleich in der Unterrichtsrealität von Deutschland und Südkorea

Madlen Poguntke

Interdisziplinäre Seminarreihe zur Anbahnung XR-bezogener Kompetenzen - Konzeptvorstellung

Luisa Lauer, Kristin Altmeyer

Demokratiebildung in Zeiten der Unsicherheit: sprachdidaktische Perspektiven

Anke Wegner, Henning Rossa

Fachwissenschaftliche Inhalte der systematischen Theologie angesichts der religiös-weltanschaulich heterogenen Schüler*innenschaft professionsorientiert für zukünftige Religionslehrkräfte erschließen

Eva-Maria Spiegelhalter

Vernetzte Fachdidaktiken in schulischen Projekten: Kräuter als Schnittstelle zwischen Pflanzenwissenschaft und Sprache

Prof. Mag. Dr. Julia Weißenbacher