Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Tagesübersicht |
unterstützt durch das Hy-PER-Projekt, finanziert vom DAAD
Forschungsbeitrag
Teilhabe ist kein Zufall, sondern Design: Das Nano-2.0-Konzept für hybrides Lernen
1: Technische Universität Braunschweig, Deutschland; 2: Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Deutschland
Forschungsbeitrag
Wenn Bilder mitlernen – Didaktische Bildklassifikation für adaptive KI-Lernumgebungen
TU Dresden, Deutschland
Research in Progress
Handlungsfähigkeit (Agency) in KI-vermittelten Lernumgebungen zurückgewinnen
Dresden University of Technology (TUD), Center for Open Digital Innovation and Participation (CODIP)
Research in Progress
Training ohne Gegenüber? KI als neuer Akteur im sozialen Kompetenztrainings
1: HSPV NRW, Deutschland; 2: Helmut-Schmidt-University; 3: Fachhochschule Südwestfalen; 4: Fernuniversität Hagen
Forschungsbeitrag
Bridging Diversity Theory and Practice: A Hybrid Educational Escape Room for Collaborative Learning
Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden
Research in Progress
Overcoming the Documentation Dilemma: Integrating Generative Artificial Intelligence as a Cybernetic Teammate in Agile Software Development Team
Universiät Kassel, Deutschland
Forschungsbeitrag
More Control, Less Agency and Presence? Revisiting User Control in Immersive VR Learning
1: Martin-Andersen-Nexö-Gymnasium Dresden; 2: Technische Universität Dresden, Center for Interdisciplinary Digital Sciences, Department CODIP; 3: Helmholtz-Zentrum Dresden-Rossendorf. Application Services
Research in Progress
Visualisierung medizinischer Daten in patientenzentrierten Anwendungen für chronische Krankheiten: Eine Systematische Literaturrecherche und selektive Marktanalyse
1: Technische Universität Dresden, Fakultät Wirtschaftswissenschaften, Forschungsgruppe Digital Health; 2: Technische Universität Dresden, Else Kröner Fresenius Zentrum für Digitale Gesundheit
Projektbeitrag (Work In Progress)
ACTIVATE-Dashboard als digitales Tool für Partizipation und Ko-Kreation in interprofessionellen Team-Trainings
1: HTWK Leipzig, Deutschland; 2: Universität Münster, Deutschland
Research in Progress
Der KI-Agent als professoraler Lernbegleiter
Hamburger Fern-Hochschule, Deutschland
Projektbeitrag (Work In Progress)
Ko-kreative Studiengangsgestaltung mit Future Skills im dualen Studium: Von der Toolbox zur curricularen Integration
DHBW Karlsruhe, NextEducation, Deutschland
Forschungsbeitrag
Partizipation mit älteren Menschen ermöglichen – Eine methodische Reflexion zum Einsatz von LEGO® Serious Play®
Technische Universität Dresden / CODIP, Deutschland
Forschungsbeitrag
Zwischen digitaler Ko-Kreation und struktureller Begrenzung: Grenzen partizipativer Ansätze in der Hochschulbildung
FOM Hochschule Berlin, Deutschland
Projektbeitrag (Work In Progress)
Partizipative Ansätze beim Training von Transformer Modellen
TU Dresden, CODIP, Deutschland
Projektbeitrag (Work In Progress)
Digitale Partizipation und digitale Mündigkeit - Kinderperspektiven als Ausgangspunkt pädagogischer Forschung im Elementarbereich
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Deutschland
Forschungsbeitrag
Measuring Virtual Participation – The Potential of Artificial Intelligence
Office for Digital Learning and Online Education, Qatar University
Forschungsbeitrag
Integrating Extended Reality into Participatory Design Pedagogy in Architecture and Design Higher Education: A Scoping Review
College of Architecture and Design, Alasala colleges, Saudi Arabia
Research in Progress
Do Digital Political Communities Empower Voters? Brokerage Clientelism as a Boundary Condition in Indonesian Electoral Participation
1: BINUS Business School, Indonesia; 2: BINUS Business School, Indonesia; 3: BINUS Business School, Indonesia; 4: BINUS Business School, Indonesia
Projektbeitrag (Work In Progress)
Participation as Co Creation in Social Emotional Learning: A Participatory Design Process for Culturally Situated Micro Learning in Higher Education
1: Office for Digital Learning and Online Education, Qatar University; 2: College of Education, Qatar University
Research in Progress
An Open Model for Identifying Future and Digital Skill Requirements in the Technical Labour Market
1: TU Dresden, Institute for Further and Continuing Education (TUDFaCE), Deutschland; 2: Universidad Autónoma de Chile, Santiago-Talca-Temuco, Chile; 3: Technische Universität Dresden, CODIP Center, Dresden, Germany
Research in Progress
Designing GenAI as Knowledge Intermediary: A Taxonomy of Role Functionalities
TU Dresden, Deutschland