Veranstaltungsprogramm

DiKofaL - Ein Training zur Integration digitalisierungsbezogener Kompetenzen als Gegenstand des Unterrichts aller Fächer

Wolf Spalteholz¹, Sven Hofmann², Gregor Damnik³

1: TU Dresden, Professur für Didaktik der Informatik; 2: Universität Leipzig, Professur für Didaktik der Informatik; 3: TU Dresden, Zentrum für Lehrkräftebildung, Schul- und Berufsbildungsforschung

Zwischen Anspruch und Umsetzbarkeit - Voraussetzungen partizipativer Gestaltung digitaler Bildungsprozesse in berufsbildenden Schulen

Sandra Härtel, Björn Christoph Reichard, Jana Markert

TU Dresden, Deutschland

Partizipative Curriculumsentwicklung als generisches Tool zur Integration von Querschnittsthemen in ingenieurwissenschaftliche Studiengänge

Nierle Elisabeth, Martin Pieper

FH Aachen, Deutschland

Prozess zur partnerschaftlichen Hochschulentwicklung als strategischer Gesamtaufgabe

Nicole Auferkorte-Michaelis¹, Monika Bessenrodt-Weberpals⁶, Silke Bock², Kira Kastell³, Ralph Sonntag⁴, Jochen Spielmann⁵

1: Universität Düsseldorf; 2: Technische Hochschule Mittelhessen; 3: Hochschule Hamm-Lippstadt; 4: Hochschule Stralsund; 5: TU Braunschweig; 6: HAW Hamburg

Planspiele als Weg zu Interaktion und Teamfähigkeit im Fernstudium

Nicole Römer, Daniel Markgraf, Kai Fischer

AKAD University, Deutschland

Ko-kreative Assistenz statt Entscheidungsautomatisierung: Generative KI als soziotechnisches Werkzeug im Coaching

Julia Marcia Mann^1,2, Ulf-Daniel Ehlers^1,2

1: DHBW Karlsruhe, Deutschland; 2: NextEducation Forschungsgruppe

Digitale Partizipation als Komplexitätsbewältigung: Third Mission in der LemaS-Transferstrategie

Lisette Hoffmann¹, Lena Woidich²

1: Technische Universität Dresden; 2: Universität Leipzig

Das (digitale) Weitergabe-Prinzip als Praxis der Teilhabe und Ko-Kreation an vernetzten Schulen

Lars Schlenker¹, Axel Kluge²

1: TU Dresden, Deutschland; 2: Berufliches Schulzentrum für Technik "Gustav Anton Zeuner" Dresden, Deutschland

Virtuelle Austausche in immersiven 3D-Lernumgebungen als Format für kollaborative, digitalisierte und internationalisierte Hochschullehre

Agnes Berbée, Elisa Müller, Nicola Würffel

Universität Leipzig, Deutschland

Vom Chatbot zum KI-Professor: Ein empirisch begleitetes Stufenmodell der KI-gestützten Lernunterstützung im Fernstudium

Nicole Römer, Daniel Markgraf, Kai Fischer

AKAD University, Deutschland

Quo vadis, OER? Das Open Educational Resources-Paradoxon: Die Kluft zwischen Einstellung und Verhalten bei OER-affinen Personen

Alexander Fenzl, Hannes Birnkammerer, Sabrina Kufner, Christian Müller

Universität Passau, Deutschland

Systematische Analyse rechtlicher Grundlagen und institutioneller Strukturen studentischer Partizipation an privaten Hochschulen im Kontext digitaler Studienformate

Kai Fischer, Nicole Römer, Daniel Markgraf

AKAD University of Applied Sciences

Niedrigschwellige digitale Bürgerbeteiligung in der Praxis. Erfahrungen mit einer 3D-basierten Plattform und KI-gestützter Auswertung

Konstantin Doll, Torsten Holmer

Scenerii GmbH, Deutschland

Responsive digitale Demokratie

Juri Nitzling

Ruhr-Universität-Bochum, Deutschland

Generation Alpha im KI-Zeitalter: Einstellungen, Nutzungsverhalten, Erfahrungen und medienpädagogische Implikationen – Eine Mixed-Methods-Studie mit Mittelschüler:innen in Oberösterreich.

Thomas Schöftner

Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, Österreich

Eine Methode für Lehre und Praxis zum Thema „Inklusive Prozessgestaltung“

Ralf Laue

Westsächsische Hochschule Zwickau, Deutschland

Autonome und responsive Partizipation im digitalen Raum: Neue Wege studentischer Mitgestaltung am Beispiel von Univocal

Kevin Saukel¹, Marc Quintino²

1: Leuphana Universität, Deutschland; 2: Johann Wolfgang Goethe Universität, Deutschland