[Online] Fit for tomorrow: Future Working Skills in SMEs in Saxony

Claudia Galarce-Miranda¹, Diego Gormaz-Lobos^1,2, Carmen Neuburg⁴, Helge Fischer⁵, Thomas Köhler³

1: Technische Universität Dresden, TUD FaCE, Dresden, Deutschland; 2: Universidad Autónoma de Chile, Santiago-Talca-Temuco, Chile; 3: Technische Universität Dresden, CODIP-Zentrum, Dresden, Deutschland; 4: Technische Universität Dresden, Dresden, Deutschland; 5: IU Internationale Hochschule, Dresden, Deutschland

Bewerber:innen stärken durch datensouveräne, dezentrale Wallets und KI-Agenten

Philipp Zagler³, Fatemeh Fathi², Björn Adelberg¹, Jana Riedel¹

1: TU Dresden, Center for Open Digital Innovation and Participation, Deutschland; 2: RWTH Aachen, Informatik 5, Deutschland; 3: HIS Hochschul-Informations-System eG

Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre: Ethische Perspektiven

Louis Dunkel, Julia Schmitt

Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland

[Online] Digitale Teilhabe am Kulturerbe: KI-gestützte Ansätze zur Analyse und Förderung von Kulturerbedigitalisierung ethnischer und kultureller Gemeinschaften

Katrin Fritsche, Cindy Kröber, Walter Ehrenberger, Sander Münster

Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland

“Meine Regeln, Deine Regeln? …unsere Regeln!” – eine empirische Untersuchung zum Einfluss der spezifischen Ausgestaltung von Home-Office Regelungen auf Selbstwirksamkeit, Team-Resilienz, Zufriedenheit mit der Leitung und die Gesundheit von Beschäftigten

Jochen Overbeck-Gurt¹, Pablo Ullrich Noguera¹, Henning Staar²

1: Fachhochschule Südwestfalen, Deutschland; 2: Hochschule für Polizei und öffentliche Verwaltung Nordrhein-Westfalen, Deutschland

Längsschnittliche Untersuchung zum Einfluss des Besuchs von KI-Kursen auf die Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden

Stanley Schilling-Friedemann¹, Roland Happ¹, Josef Guggemos², Michel Meß²

1: Universität Leipzig, Deutschland; 2: PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland

Statistisch lesen, kritisch schreiben: Corpus und AI Literacy im Dialog

Kai Löser

Wilhelm-Heinrich-Riehl-Kolleg, Deutschland

[VIDEO] AI4SteelWorkers. Digitale Weiterbildung für KI-Kompetenzen in der Stahlindustrie

C. Benjamin Nakhosteen

thyssenkrupp Steel Europe AG, Deutschland

[krank] Fachspezifischer Kompetenzaufbau zu Künstlicher Intelligenz (KI) in der Lehrkräftebildung: Lehr-Lern-Angebote zu KI im Deutschunterricht

Stephanie Richter, Christin Nenner, Oertel Dagmar

ZLSB, TU Dresden, Deutschland

Digital Competence, Citizenship, and Parental Attitudes Towards Artificial Intelligence: German Insights

Aristidis Protopsaltis, Eszter Salamon

Parents International, The Netherlands

Akzeptanz der elektronischen Patientenakte (ePA) und Implikationen zur Erhöhung der Nutzungsbereitschaft – Ergebnisse einer quantitativen Studie in Aachen-Burtscheid

Ruth Haselbach, Kristina Barczik

University of Applied Science CBS mit EUIFH, Deutschland

Barrierearme Hochschullehre mit informationstechnischen Assistenzsystemen – Entwicklung des Implementierungsmodell INARE für Augmented Reality

Daniel Winkler¹, Kazimierz Przybysz¹, Fabian Lindner^1,2, Claudia Döring¹, Sophia Keil¹

1: Hochschule Zittau/Görlitz, Deutschland; 2: Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Deutschland

[Online] Typisierung von Mittler*innen: Förderung digitaler Teilhabe in Kontexten informellen Lernens älterer Erwachsener

Daniela Thomas¹, Tobias Hölterhof¹, Sabine Dreißig¹, Thomas Kroll²

1: Katholische Hochschule NRW (katho), Deutschland; 2: Bildungszentrum Universitätsklinikum Düsseldorf

Digitale Resilienz: Herausforderung und Notwendigkeit in Gesundheitsorganisationen

Stephanie Schuth¹, Silke Geithner¹, Charlotte Förster²

1: Evangelische Hochschule Dresden [EHS], Deutschland; 2: Technische Universität Chemnitz, Deutschland

Instruktionsdesign und Künstliche Intelligenz in Lernumgebungen: Entwicklung eines kompetenz- und outputvaliden adaptiven Feedbacksystems in der Hochschulbildung

Sam Toorchi Roodsari, Thomas Köhler, Shahram Azizi Ghanbari

TU Dresden, Deutschland

Wenn Studierende Aufgaben erstellen und KI dazu formatives Feedback erzeugt: Ein Modell für die universitäre Lehrpraxis?

Antje Proske, Kristin Drexler, Susanne Narciss

TU Dresden, Deutschland

Evaluation einer Trainingsintervention zur Förderung des arbeitsbezogenen Lernens bei der Nutzung von KI-basierten Chat-Anwendungen

Hannah Louisa Krüger, Julian Decius

Universität Bremen, Deutschland

Entwicklung eines Bewertungsschemas für KI-Funktionalitäten in Lernmanagementsystemen

Ortrun Gröblinger¹, Michael Kopp²

1: Universität Innsbruck, Österreich; 2: Universität Graz, Österreich