Quo vadis, Schreibdidaktik? Potentiale, Grenzen und Risiken von Künstlicher Intelligenz beim Schreiben argumentativer Texte im Englischunterricht

Andreas von Reppert

LLM-generiertes, formatives Feedback für Schreibaufgaben in der Sekundarstufe

Uwe Maier, Taha Kuzu

Schreibförderung mit digitalen Tools: Inwieweit profitieren auch Lernende mit geringen literalen Vorkenntnissen?

Kathrin Gade, Steve Graham, Vera Busse

Digitale Medien im Sportunterricht – Bisherige Nutzung und Intention zur zukünftigen Nutzung aus der Perspektive von Schüler:innen

Juliane Mackenbrock, Jens Kleinert

Bewegungserfahrungen in Virtual Reality begleiten. Ein Fortbildungskonzept zur Professionalisierung von Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung

Dorina Rohse, Caterina Schäfer, David Wiesche

Virtual Reality im Tanzunterricht: Eine systematische Betrachtung von Bedarfsanalyse, Praxisimplementierung und Professionalisierung von Lehrkräften

Luisa Heyn, Helena Rudi

Unterrichtsvideos in der Lehrkräfte(fort-)bildung

Julia Jennek

Treffen des PV KoKon

Julia Jennek

Künstliche Intelligenz in der Schule: Lehrkräfteperspektive im Ländervergleich Deutschland und Dänemark

Dana-Kristin Mah, Nele Groß

„Der Alltag hat sich eigentlich gravierend verändert“ - Eine qualitative Studie zur Perspektive von Lehrkräften bezüglich generativer Künstlicher Intelligenz

Fenja Kuchenbuch, Dana-Kristin Mah

Dekonstruktion psychischer Wirkungsmechanismen sozialer Medien im schulischen Kontext und präventive Ansätze

André Heinz, Susann Kunze

Förderung digitaler Kompetenzen in der Lehrkräftefortbildung: Entwicklung und Evaluation eines evidenzbasierten Selbstlernkurses für Multiplikator:innen

Cindy Bärnreuther, Melanie Stephan, Ruth Maloszek

Erfassung von Kompetenzen von Lehrkräften zum Unterrichten mit digitalen Medien: Validierung eines textbasierten Vignetteninstruments basierend auf dem DigCompEdu

Jakob Thomas Fischer, Isabell Runge, Florian Hebibi, Frauke Voitle, Moritz Krell, Rebecca Lazarides, Katharina Scheiter

Von der digitalen zur KI-Kompetenz: die Erasmus+ Teacher Academy AI2PI zur Unterstützung der Lehrkräftebildung

Michael Schlauch, Ole Engel, Insa Reichow, Ulrike Stadler-Altmann