Quo vadis, Schreibdidaktik? Potentiale, Grenzen und Risiken von Künstlicher Intelligenz beim Schreiben argumentativer Texte im Englischunterricht

Andreas von Reppert

LLM-generiertes, formatives Feedback für Schreibaufgaben in der Sekundarstufe

Uwe Maier, Taha Kuzu

Schreibförderung mit digitalen Tools: Inwieweit profitieren auch Lernende mit geringen literalen Vorkenntnissen?

Kathrin Gade, Steve Graham, Vera Busse

Digitale Medien im Sportunterricht – Bisherige Nutzung und Intention zur zukünftigen Nutzung aus der Perspektive von Schüler:innen

Juliane Mackenbrock, Jens Kleinert

Bewegungserfahrungen in Virtual Reality begleiten. Ein Fortbildungskonzept zur Professionalisierung von Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung

Dorina Rohse, Caterina Schäfer, David Wiesche

Virtual Reality im Tanzunterricht: Eine systematische Betrachtung von Bedarfsanalyse, Praxisimplementierung und Professionalisierung von Lehrkräften

Luisa Heyn, Helena Rudi

Unterrichtsvideos in der Lehrkräfte(fort-)bildung

Julia Jennek