Evaluation der Fortbildungsansätze im Kompetenzverbund lernen:digital - Forschungsdesigns und erste Ergebnisse zu fächerübergreifenden digitalisierungsbezogenen Kompetenzen

Chair(s): Sebastian Franz, Maria Klose, Jennifer Paetsch, Barbara Drechsel

Diskutant:in(nen): Alexander Gröschner

Beiträge des Symposiums

Herausforderungen der Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen im Schulentwicklungsbereich – das Evaluationskonzept des Projektverbunds LeadCom

Berit Brains, Tina-Myrica Daunicht, Julia Ortwig, Ann-Kathrin Quarda, Michaela Gläser-Zikuda, Rudolf Kammerl, Jasmin Bastian

Digitale Transformation im MINT-Unterricht: Der Zusammenhang zwischen der Fortbildungsteilnahme und Veränderungen in der Selbstwirksamkeit und Einstellungen

Șeyma Gülen

Praxisorientierte Fortbildungsgestaltung und ihr Zusammenhang mit dem Zuwachs digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Lehrkräften

Sebastian Franz, Claudia Schnellbögl, Alexander Heublein, Barbara Drechsel, Jennifer Paetsch

Partizipation, Multiprofessionalität und Demokratiebildung: Der (digitalisierte) Lern- und Sozialraum Schule

Chair(s): Christian Jäntsch, Aysegül Serpemen

Diskutant:in(nen): Isabell van Ackeren-Mindl

Beiträge des Symposiums

Sozialraum Schule – Digitalgestützte Perspektiven von Schüler:innen

Melanie Ahrens, Philipp Matthes, Claudia Matthiesen

Hybride Sozialräume im Lernraum Schule. Schulpraktische Erfahrungen als Impuls für eine digital-demokratische Schulentwicklung

Anne Stiebritz

Glokale Sozialräume im Digitalen: Perspektiven des Demokratielernens in Schulpartnerschaften

Susanne Timm

Deutschunterricht – Digital – Demokratisch

Chair(s): Anders Petra, Anja Ballis, Uta Hauck-Thum, Michael Veeh

Diskutant:in(nen): Köstler-Kilian Sabine

Beiträge des Symposiums

Demokratie gestalten in der Kultur der Digitalität: Schule als Raum ko-konstruktiver Teilhabe

Uta Hauck-Thum, Helena Heizler

Ästhetische Praxis als demokratische Teilhabe: Digitale Deutungsgemeinschaften beim literarischen Lernen

Petra Anders, Anna-Lena Demi, Julia Babiel

Demokratische Haltungen stärken: Antisemitismuskritische Bildung in der (post-)digitalen Welt

Anja Ballis, Svenja Hahn, Michael Veeh

Digitalitätsethische Souveränität als Ziel der Aus- und Fortbildung von Religions- und Ethiklehrkräften (DiSo-RE)

Johanna Langenhorst, Konstantin Lindner, Katharina Engel, Manfred Pirner

Gesellschaftswissenschaftlich-fächerübergreifend und professionsbezogen: Digitale Souveränität mittels Fallvignetten erheben

Isabelle Muschaweck, Detlef Kanwischer

Digitale Souveränität durch fachdidaktische Professionalisierung: Evaluation einer Blended-Learning-Fortbildung zur Leseförderung mit LeOn

Charlotte Stehr, Janna Gutenberg, Jörg Jost, Michael Krelle

Transdisziplinär publizieren, digital transformieren? Ko-Autorenschaft zwischen Wissenschaft und schulischer Praxis im Fokus

Anna Heinemann, Katja Buntins

Marburg Transversal Teaching: Querschnittsthemen in der akademischen Lehrkräftebildung kollaborativ verhandeln

Fabian Wolbring

Plain Language Summaries als Tranferprodukte von Clearinghäusern

Fabian Reinwarth, Meg Farrell, Sabrina Reith

Evidenzbasierte Gestaltung digitaler Lernaufgaben am Beispiel des Projekts FiBiWELL

Manuel Froitzheim, Nora Veith, Marco Vietinghoff, Michael Weyland

Designprinzipien für hybride Lehr-/Lernsettings in der fremdsprachendidaktischen Lehrkräftebildung

Diana Feick, Laura Koebis