„Die laufen einfach mit?“ – Inklusive Übergänge zwischen Schule und Beruf im Spannungsfeld von Institutionen, Differenzsetzungen und gesellschaftlichen Erwartungen“

Becker, Clarissa Swenja

Universität Kassel

Bewältigung der Transition von Schule in Ausbildung. Bildungsverläufe junger Erwachsener mit Hauptschulabschluss im Übergangssystem

März, Dr. Renée

Hochschule RheinMain

Transition im Bildungsverlauf: Wunsch und Realität.

Barth, Prof. Dr. Ulrike; Henning, Charlotte

Alanus Hochschule

Die Bedeutung von Übergängen für das subjektive Belastungserleben von Schüler:innen im Autismus-Spektrum

Sasso, Isabella

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

“Diagnosewerdung“ als biographischer und institutioneller Prozess: Eine Einzelfallanalyse im Kontext von Transitionen im Lebensverlauf bei Autismus-Spektrum-Störung

Siedenbiedel, Dr. Catrin¹; Becker, Clarissa Swenja²

1: Universität Kassel; 2: Universität Kassel

Partizipatives Lehrforschungsprojekt Autistische Dozierende für die inklusive Lehrkräftebildung (AutDiL) – erste Ergebnisse der Prozessevaluation

Grummt, Dr. Marek; Lindmeier, Prof. Dr. Christian; Starke, Sylke

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Teilhabeorientierte Wege in nachschulische Lebenswelten von Menschen mit komplexen Behinderungen – Einblicke in das Forschungsprojekt LINKED

Sansour, Prof. Dr. Teresa¹; Keeley, Dr. Caren²; Ziemski, Annalena²; Murken, Dr. Michelle¹

1: Universität Oldenburg; 2: Universität zu Köln

Potenziale eines Dynamic Assessments bei unterstützt kommunizierenden Schüler*innen im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung

Neitzel, Dr. Isabel

Technische Universität Dortmund

Zwischen Ausschluss und Anschluss: Schüler*innen mit herausforderndem Verhalten im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

Kollmer, Maria

Universität Oldenburg

Habitustransformation als Zugang zur Bewältigung von Übergangsprozessen junger Menschen im Kontext sozialer Benachteiligung

Basendowski, Prof. Dr. Sven¹; Hank-Raab, Dr. Roxana²; Rasch, Bernard¹

1: Universität Rostock; 2: RPTU Kaiserslautern Landau

Übergang von Studierenden mit Behinderung an die Universität

Weiss, Sabine

Universität Wien

Berufsbezogene Orientierungen von Sportlehrkräften für sonderpädagogische Förderung im Kontext bildungs- und sportbezogener Transitionen

Franken, Karolin Margarete

Technische Universität Dortmund

Emotionswissen von Kindern in Vorklassen: Ergebnisse einer sprachintegrierten Emotionsintervention

Büning, Christin¹; Corvacho del Toro, Dr. Irene¹; Mays, Prof. Dr. Daniel²; Menz, Mirjam Naomi³; Andreas, Arianne Lydia³; Hansen, Prof. Dr. Miriam³

1: Universität Siegen; 2: PH Freiburg; 3: Goethe-Universität Frankfurt a.M.

Zwischen Stillstand und Aufbruch: Die sozial-emotionale, motorische und schulische Entwicklung von Vorschulkindern am Übergang von der Kita in die Grundschule unter erschwerten Bedingungen am Beispiel der COVID-19-Pandemie

Quenzer-Alfred, Carolin; Tölle, Dr. Lisa; Mays, Prof. Dr. Daniel

PH Freiburg

Emotionen im Umbruch – Emotionsregulationsstrategien als Risiko- und Resilienzfaktoren beim Schulübergang

Schneider, Sarah; Mays, Prof. Dr. Daniel; Cordes, Lia; Wichmann, Michelle

Universität Siegen

Zukunftsfähige Gestaltung von Übergängen ins Arbeitsleben: Entwicklungsprozesse in der beruflichen Rehabilitation

Heide, Dr. Marie Sophia; Niehaus, Prof. Dr. Mathilde

Universität zu Köln

Teilhabe an Arbeit durch berufliche Bildung - arbeitsbezogene Bedürfnisse von Menschen mit komplexen Behinderungen als Grundlage einer arbeitsbezogenen Bildung

Keeley, Dr. Caren; Mairhofer, Pia; Geuting, Jessica

Universität zu Köln

Passung von Arbeitsvorstellungen und -anforderungen? Perspektiven von jungen Menschen mit Behinderung und Arbeitgebenden beim Übergang von der Schule ins Berufsleben

Edwards, Claire; Simoes Loureiro, Dr. Kevin; Simonis, Tanja; Hadjar, Prof. Dr. Andreas; Zurbriggen, Prof. Dr. Carmen

Universität Fribourg, Schweiz