Schulische Übergänge als Selektionsarenen. Ethnografische Einblicke in die Praktiken der Platzanweisung beim Übertritt in die Sekundarstufe I

Hofstetter, Prof. Dr. Daniel

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich

Anerkennung im Übergang: Didaktische Strategien zur Teilhabe von Kindern aus prekären Lebenslagen

Müller, Prof. Dr. Kathrin

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik

Responsibilisierung im selektiven Übergang? Biografische Aneignungsweisen der Norm der Eigenverantwortung am Ende der inklusionsorientierten Sekundarstufe I

Kurth, Stefanie

Leibniz Universität Hannover

Sprachkompetenzen und Bindungserfahrungen von Vorschulkindern als wesentliche Faktoren für eine erfolgreiche Transition vom Elementarbereich in die Schule

Kriener-Neumann, Dr. Mareike

Universität Rostock

Sprachförderliche Begleitung mehrsprachiger Kinder rund um die Transition in den Elementarbereich. Erkenntnisse aus dem DoSETÜ-Projekt

Neitzel, Dr. Isabel; Elstrodt-Wefing, Dr. Nadine

Technische Universität Dortmund

Digital-interdisziplinäre Zusammenarbeit mit SprachNetz auch für Kinder mit selektivem Mutismus an der Schnittstelle Förderdiagnostik - Kinder-& Jugendlichenpsychotherapie und -psychiatrie

Bliedtner-Ziegenhagen, Corinna; Sallat, Prof. Dr. Stephan

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Übergänge verstehend gestalten bei Kindern mit herausforderndem Verhalten in der frühkindlichen Bildung

Fischer, Dr. Bastian

Deutsch-polnisches Kinderhaus Zwergenhaus

Qualitative Analyse des Aufnahmeprozesses in eine schulische intensivpädagogische Maßnahme

Düvelmeyer, Miriam¹; Hennemann, Prof. Dr. Thomas¹; Leidig, Prof. Dr. Tatjana³; Bolz, Dr. Tijs²; Ferreira González, Dr. Laura¹

1: Universität zu Köln; 2: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg; 3: Europa-Universität Flensburg

Systemwechsel? Übergänge von Regelschulen an reformpädagogische Schulen in historischer Perspektive

Gräbe, Dr. Viktoria

Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin

Zukunftsfähige Gestaltung von Übergängen ins Arbeitsleben: Entwicklungsprozesse in der beruflichen Rehabilitation

Heide, Dr. Marie Sophia; Niehaus, Prof. Dr. Mathilde

Universität zu Köln

Teilhabe an Arbeit durch berufliche Bildung - arbeitsbezogene Bedürfnisse von Menschen mit komplexen Behinderungen als Grundlage einer arbeitsbezogenen Bildung

Keeley, Dr. Caren; Mairhofer, Pia; Geuting, Jessica

Universität zu Köln

Passung von Arbeitsvorstellungen und -anforderungen? Perspektiven von jungen Menschen mit Behinderung und Arbeitgebenden beim Übergang von der Schule ins Berufsleben

Edwards, Claire; Simoes Loureiro, Dr. Kevin; Simonis, Tanja; Hadjar, Prof. Dr. Andreas; Zurbriggen, Prof. Dr. Carmen

Universität Fribourg, Schweiz

Krankheitsbedingte schulische Transitionsprozesse bei onkologischen Erkrankungen: Möglichkeiten und Grenzen für Krankenhauslehrkräfte

Thiele, Prof. Dr. Annett

Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Psychische Grundbedürfnisse im schulischen Transitionsprozess – Subjektives Wohlbefinden Jugendlicher beim Wechsel von der Regel- zur Klinikschule

Ciociola, Francesco¹; Abdallah, Dr. Morsi²; Borg-Laufs, Prof. Dr. Michael³; Roos, Prof. Dr. Stefanie¹

1: Universität Siegen; 2: Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie am Klinikum Lüdenscheid; 3: Hochschule Niederrhein

Inklusive Berufsorientierung im Übergang von der Förderschule in die berufliche Bildung

Chair(s): Hübner, Dr. Carina (Universität Siegen, Deutschland)

Diskutant*in(nen): Greiten, Prof. Dr. Silvia (Pädagogische Hochschule Heidelberg)

Beiträge des Symposiums

Wertesensible Berufsorientierung

Bienengräber, Prof. Dr. Thomas
Universität Duisburg-Essen

Das Schülerbetriebspraktikum als Chance für Empowerment und Erfahrung von Selbstbestimmung aus der Perspektive ehemaliger Schüler*innen mit sonderpädagogischem Schwerpunkt Lernen

Huebner, Dr. Carina
Universität Siegen

Pädagogische Begleitung durch Lehrkräfte im Übergang von der Förderschule zur beruflichen Bildung aus Sicht ehemaliger Schüler:innen der Förderschule Lernen

Greiten, Prof. Dr. Silvia
Pädagogische Hochschule Heidelberg

Herausforderungen und Möglichkeiten inklusiver Transitionen von der Schule auf den ersten Arbeitsmarkt

Chair(s): Zölls-Kaser, Prof. Dr. Philine (Evangelische Hochschule Ludwigsburg), Jochmaring, Dr. Jan (Carl von Ossietzky Universität Oldenburg)

Beiträge des Symposiums

Barrieren und Möglichkeiten beim Übergang Schule-Beruf von Schüler*innen des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung

Zölls-Kaser, Prof. Dr. Philine¹, Jochmaring, Dr. Jan^2
1Evangelische Hochschule Ludwigsburg, ²Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Inklusive Übergänge als Ambivalenzraum: Zwischen Anspruch und Ausschluss

Schowalter, Dr. Rahel, Hank-Raab, Roxana
Universität Kaiserslautern-Landau

Erste Einblicke in das Forschungs- und Entwicklungsprojekt „MOSAIK – Menschen, Orientierung, Schule, Arbeit, Inklusion, Kompetenzen“

Pape, Dr. Natalie¹, Kuhl, Prof. Dr. Jan², Thielen, Prof. Dr. Marc¹, Schulze, Dr. Sarah², Falk, Franz², Grengel, Michelle^2
1Leibniz Universität Hannover, ²TU Dortmund