Internalisierende und externalisierende Symptome im schulischen Kontext: Wahrnehmung, Zusammenhänge und professionelles Handeln von Lehrkräften

Chair(s): Williams, Megan (Justus-Liebig-Universität Gießen); Igler, Dr. Jennifer (Technische Universität Dortmund)

Diskutant*in(nen): Thümmler, Prof. Dr. Ramona (Humboldt-Universität zu Berlin)

Beiträge des Symposiums

Wer wird (nicht) gesehen? Unterschiede in der Übereinstimmung zwischen Selbst- und Lehrkrafturteilen internalisierender Symptome im Jugendalter

Williams, Megan; Schwenck, Prof. Dr. Christina
Justus-Liebig-Universität Gießen

Internalisierende Symptome bei Schüler*innen erkennen und professionell reagieren – Entwicklung, Erprobung und Evaluation einer Blended-Learning-Fortbildung

Igler, Dr. Jennifer; Brandenburg, Prof. Dr. Janin
Technische Universität Dortmund

Überlagerte Problemlagen? Symptomprofile internalisierender und externalisierender Probleme von Schüler:innen

Hammer, Paula; Bolz, Prof. Dr. Tijs; Eilts, Dr. Jule
Ludwig-Maximilians-Universität München

Vermitteln Konflikte in der Lehrkraft-Schüler:innen Beziehung den Zusammenhang zwischen Defiziten der sozial-kognitiven Informationsverarbeitung und Bullying bzw. Viktimisierung?

Nicolay, Dr. Philipp¹; Huber, Prof. Dr. Christian²; Bolz, Prof. Dr. Tijs³; Urton, Prof. Dr. Karolina⁴; Gensler, Anna⁴; Hank, Dr. Corinna²; Reinck, Dr. Carolin¹; Schulden, Dr. Matthias¹; Vrban, Dr. Robert⁵; Schwarzer, Prof. Dr. Nicola-Hans⁵; Hillenbrand, Prof. Dr. Clemens¹
1: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg; 2: Bergische Universität Wuppertal; 3: Ludwig-Maximilians-Universität München; 4: Universität Münster; 5: PH Heidelberg