Aufgabenkonzeptionen im Sinne einer Didaktik der Vielfalt: Orientierungsgehalte von Lehrkräften

Oldenburg, Maren

Universität Bielefeld

Kooperation an inklusiven Schulen. Eine empirisch begründete Typenbildung auf Basis einer Mixed-Methods-Fallstudie

Quante, Dr. Alina

Universität Bielefeld

Vielfalt in der Schule. Wahrnehmungen, Umgangsweisen und Entwicklungsbedarfe aus Sicht von Lehrkräften und Schulleitungen

Külker, Dr. Lena; Ballaschk, Dr. Cindy; Bücher, Martin; Rogge, Dr. Franziska; Rjosk, Prof. Dr. Camilla

Universität Potsdam