Kooperatives Lernen im inklusiven Grundschulunterricht: Handlungsleitende Orientierungen von Lehrkräften zwischen (defizitärer) Eignungszuschreibungen und unterrichtlicher Ordnung

Hinderer, Linda¹; Adl-Amini, Prof. Dr. Katja²; Böttinger, Prof. Dr. Traugott¹; Völlinger, Prof. Dr. Vanessa¹

1: Pädagogische Hochschule Freiburg; 2: Technische Universität Darmstadt

Bedeutsamkeit von Mikroadaptiven Unterrichtsstrategien als Bedingung von Teilhabe im Unterricht

Ruckgaber, Jil; Reh, Dr. Anne; Schroeder, Prof. Dr. René

Universität zu Köln

Ambivalentes Belonging: Eine kritische Bestimmung über Gegenhorizonte

Röcher, Esther; Moser, Prof. Dr. Vera

Goethe-Universität Frankfurt am Main