Veranstaltungsprogramm

Soziale Beziehung und Wohlbefinden in der Sekundarstufe I

Lea Stahl

Universität Kassel, Deutschland

Pädagogische Beziehungen im Übergang – Ein systematisches Review zur inklusiven Übergangsgestaltung vom Primar- in den Sekundarbereich

Ludger Höhns, Marcel Veber

Rheinland-Pfälzische Technische Universität (RPTU), Deutschland

Förderung sozialer Beziehungen in inklusiven Schulklassen

Anna Gieschen¹, Dr. Jan Henning-Kahmann¹, Prof. Dr. Wolfram Rollett², Prof. Dr. Katja Scharenberg³

1: Pädagogische Hochschule Freiburg; 2: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg; 3: Ludwig-Maximilians-Universität München

Ganztags auf Augenhöhe. Vertrauen in pädagogischen und multiprofessionellen Beziehungen in der Ausbildung von Lehrpersonen und pädagogischen Fachkräften anbahnen.

Johanna Valentin

Universität Kassel, Deutschland

Soziale Interaktionen im Unterricht positiv gestalten – ein Training für Lehramtsstudierende zur Förderung der Kernpraktik „Respektvolle Beziehungen“

Katharina Neuber, Marc Kleinknecht

Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

Bindungsrepräsentationen und Mentalisierungskapazitäten von Lehr- und pädagogischen Fachkräften als Komponenten pädagogischer Handlungs- und Beziehungskompetenz?

Teresa Beier, Melanie Henter

RPTU Rheinland-Pfälzische Technische Universität, Deutschland

„Was ist deine Aufgabe hier im Unterricht?“ Interaktionen und Erwartungen als Ausdrucksform pädagogischer Beziehungen in projektorientierten Lernsettings

Carly Abbenhaus, Christoph Busch, Christian Fischer

Universität Münster, Deutschland

(Pädagogische) Beziehungsgestaltung bereits in Rahmen der Lehramtsausbildung selbst-bildend-erproben – wie und unter welchen Voraussetzungen ist dies möglich?

Carolin Bornschein

Technische Universität Dresden, Deutschland

Der Übergang zur weiterführenden Schule als ko-konstruktiver Prozess. Selbst- und Fremdpositionierungen aufnehmender Klassenleitungen.

Caroline Tönsing

Universität Osnabrück, Deutschland

Schüler:innen bei der Nutzung von Virtual Reality pädagogisch begleiten. Ein ko-konstruktiv entwickeltes Fortbildungskonzept für (sonderpädagogische) Lehrkräfte

Dorina Rohse, Caterina Schäfer, David Wiesche

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

Förderliche Beziehungsgestaltung aus Sicht von Schüler:innen

Gabriele Schauer, Sabine Gerhartz-Reiter, Sunet Grobler

Universität Innsbruck, Österreich

Das Beziehungsgeschehen im Unterricht zwischen Anerkennung und Verletzung

Martina Damej

Universität Klagenfurt, Österreich

Kompetenter Umgang mit eigenen Emotionen – ein Konzept für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften

Vera Habermeier

Universität Kassel