Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht | |
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Ort: SR 4 = Raum 1117 Seminarraum 4 Raum 1117 im ersten Stock; 22 Personen |
| Datum: Donnerstag, 18.09.2025 | |
| 10:15 - 12:15 |
Adressierungsanalyse als empirischer Zugang zum Phänomenbereich pädagogischer Beziehungen Ort: SR 4 = Raum 1117 Chair: Tobias Leonhard, Pädagogische Hochschule Zürich Forschungsforum
Beiträge des Symposiums Pädagogische Beziehungen am Elternabend? Pädagogische Beziehungen und die Gegenstände des Unterrichts |
| 15:45 - 17:45 |
EB-05: Pädagogische Beziehungen: Gestaltung von Lernumgebungen Ort: SR 4 = Raum 1117 Chair: Natalie Fischer, Universität Kassel Partizipation als Qualitätsdimension in pädagogischen Beziehungen an Ganztagsgrundschulen Universität Hildesheim, Deutschland Beziehung als interaktive Praxis 1: Universität Koblenz, Deutschland; 2: Universität Erfurt, Deutschland Beitrag wurde zurückgezogen! Vertrauen in pädagogischen Beziehungen – Eine qualitative Untersuchung von Interaktionen zwischen Lehrpersonen und Schüler:innen im Rahmen offenen Unterrichts Universität Hamburg, Deutschland Wenn Algorithmen lehren: Digitale Steuerung und die Neugestaltung pädagogischer Beziehungen Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Deutschland Der „Schulhund“ als Indikator krisenhafter pädagogischer Beziehungen und ihrer Transformation? 1: Södertörn Universität, Schweden; 2: Europa-Universität Flensburg, Deutschland |
| Datum: Freitag, 19.09.2025 | |
| 10:10 - 12:10 |
Bedeutung und Kontexte pädagogischer Beziehungen in (inklusiver) Schule und Lehrkräftebildung Ort: SR 4 = Raum 1117 Chair: Neele Bäker, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Diskussionsforum
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| 13:00 - 15:00 |
EB-09: Pädagogische Beziehungen im Kontext der Lehrer:innenbildung Ort: SR 4 = Raum 1117 Chair: Johanna Valentin, Universität Kassel Auf die Beziehung kommt es an – Videobasierte Interaktionsanalyse als Element der Sportlehrkräfteprofessionalisierung im inklusiven Sportunterricht Universität Duisburg-Essen, Deutschland „Und da waren wir zwei Tage an der Schule und haben da über Medien halt aufgeklärt“ – Implizite medienpädagogische Reflexionspotenziale zur Gestaltung der Schüler:innen-Lehrer:innenbeziehung von Lehramtsstudierenden Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Deutschland Motivation, Emotionen und pädagogisches Ethos: Professionalisierung im Quer- und Seiteneinstieg Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Deutschland “Abgestellt oder mitgenommen?” – zur Bedeutung des Erlebens der professionellen pädagogischen Beziehung von Lehramtsstudierenden im Rahmen der Schulpraktischen Studien 1: Technische Universität Chemnitz (ZLB), Deutschland; 2: Technische Universität Chemnitz (ZLB), Deutschland |
