Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht |
| Datum: Mittwoch, 17.09.2025 | ||||
| 11:15 - 12:30 |
P00: Ankommen |
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| 12:30 - 13:00 |
PL-01: Tagungseröffnung Ort: HS 4 = Raum 1127 |
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| 13:00 - 14:00 |
Keynote 1: Kerstin Jergus Ort: HS 4 = Raum 1127 Pädagogische Beziehungen.
Sondierungen zu Theorie und Geschichte der pädagogischen Signatur von Generationenverhältnissen
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| 14:15 - 15:30 |
Poster 1: Postersession Ort: Foyer, EG mit Kaffee ☕ und Kuchen 🍰
Soziale Beziehung und Wohlbefinden in der Sekundarstufe I Universität Kassel, Deutschland Pädagogische Beziehungen im Übergang – Ein systematisches Review zur inklusiven Übergangsgestaltung vom Primar- in den Sekundarbereich Rheinland-Pfälzische Technische Universität (RPTU), Deutschland Förderung sozialer Beziehungen in inklusiven Schulklassen 1: Pädagogische Hochschule Freiburg; 2: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg; 3: Ludwig-Maximilians-Universität München Ganztags auf Augenhöhe. Vertrauen in pädagogischen und multiprofessionellen Beziehungen in der Ausbildung von Lehrpersonen und pädagogischen Fachkräften anbahnen. Universität Kassel, Deutschland Soziale Interaktionen im Unterricht positiv gestalten – ein Training für Lehramtsstudierende zur Förderung der Kernpraktik „Respektvolle Beziehungen“ Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland Bindungsrepräsentationen und Mentalisierungskapazitäten von Lehr- und pädagogischen Fachkräften als Komponenten pädagogischer Handlungs- und Beziehungskompetenz? RPTU Rheinland-Pfälzische Technische Universität, Deutschland „Was ist deine Aufgabe hier im Unterricht?“ Interaktionen und Erwartungen als Ausdrucksform pädagogischer Beziehungen in projektorientierten Lernsettings Universität Münster, Deutschland (Pädagogische) Beziehungsgestaltung bereits in Rahmen der Lehramtsausbildung selbst-bildend-erproben – wie und unter welchen Voraussetzungen ist dies möglich? Technische Universität Dresden, Deutschland Der Übergang zur weiterführenden Schule als ko-konstruktiver Prozess. Selbst- und Fremdpositionierungen aufnehmender Klassenleitungen. Universität Osnabrück, Deutschland Schüler:innen bei der Nutzung von Virtual Reality pädagogisch begleiten. Ein ko-konstruktiv entwickeltes Fortbildungskonzept für (sonderpädagogische) Lehrkräfte Universität Duisburg-Essen, Deutschland Förderliche Beziehungsgestaltung aus Sicht von Schüler:innen Universität Innsbruck, Österreich Das Beziehungsgeschehen im Unterricht zwischen Anerkennung und Verletzung Universität Klagenfurt, Österreich Kompetenter Umgang mit eigenen Emotionen – ein Konzept für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften Universität Kassel |
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| 15:30 - 17:30 |
Bedürfnisunterstützung als BASiS pädagogischer Beziehungen: Korrelate, Profile und Maßnahmen professioneller Fürsorge Ort: HS 4 = Raum 1127 Chair: Stefan Markus, Bergische Universität Wuppertal Symposium
Beiträge des Symposiums Geschlechts- und schulstufenspezifische Zusammenhänge schülerperzipierter Beziehungen zu Lehrkräften und Mitschüler*innen mit unterrichtsbezogenen und interaktionalen Emotionen Wie Schüler*innen die Bedürfnisunterstützung im Unterricht wahrnehmen – Eine latente Profilanalyse zur Rolle personen-, herkunfts- und leistungsbezogener Merkmale Bedürfnisunterstützung in der pädagogischen Beziehung zwischen Lehrkräften und Schüler*innen: Was zeichnet schulische Fürsorge aus? |
INTAKT-Verbund: Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern Ort: HS 3 = Raum 1135 Chair: Annedore Prengel Chair: Alexander Wettstein, PHBern Forschungsforum
Beiträge des Symposiums Das Projektnetz INTAKT: Studien zu Anerkennung und Verletzung in pädagogischen Beziehungen Pädagogische Interaktionsqualität – INTAKT Aggression in Lehrpersonen-Schüler:innen-Interaktionen LISA. Einflussfaktoren auf die Lehrpersonen- und Schüler:innenaggression und die Lehrpersonenreaktion Lehrer*innenwohlbefinden als Voraussetzung für erfolgreiche Interaktionen |
Lehrpersonen als pädagogische „Grenzgänger:innen“ Ort: SR 3 = Raum 1112 Chair: Isabel Neto Carvalho, RPTU Kaiserslautern-Landau Symposium
Beiträge des Symposiums Pädagogische Permissivität – Lehrer:innen-Schüler:innen-Interaktionen im getrennt- und gemischtgeschlechtlichen Sportunterricht Pädagogische Beziehungsgestaltung in Vorbereitungsklassen: Zwischen Sprachvermittlung und professionellen Grenzgängen ‚Klasse‘ als Grenze in pädagogischen Beziehungen?! Zur Konstruktion sozialer Herkunft an Gymnasium und Hauptschule Nähe im Distanzlernen? Die Bedeutung einer habitussensiblen Lehrer:innen-Schüler:innen-Beziehung für die Ermöglichung schulischer Teilhabe von sozioökonomisch benachteiligten Schüler:innen während der Corona-Pandemie |
Pädagogische Beziehung als organisationale Beziehung. Reformschulen im biographischen Horizont ihrer Absolvent:innen Ort: SR 2 = Raum 1111 Chair: Sven Pauling, Universität Kassel Symposium
Beiträge des Symposiums Erzählte Emotionen und Affizierungen in reformpädagogischen Lehrer*innen-Schüler*innen-Beziehungen Ausgestaltung von Beziehungen im Kontext von Lernprozessbegleitung und Leistungsbeurteilung aus Schüler*innensicht Sorge und Komplizenschaft. Zur Formation pädagogischer Beziehungen in einem Schulversuch Verantwortungsmodi im Anspruchshorizont von Partizipation |
| 17:45 - 19:15 |
PL-07: Mitgliederversammlung Ort: HS 4 = Raum 1127 |
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