Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Tagesübersicht |
| 8:30 - 9:00 |
Ankommen Ort: Foyer neues Seminargebäude 106 |
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| 9:00 - 10:40 |
Einzelbeiträge 6.1 Ort: Seminarraum S15 Chair: Dr. Martin van Wickeren Das Leistungsverständnis im Sachunterricht zwischen fachdidaktischer Normierung und bildungspolitischer Steuerung – Eine Analyse nationaler curricularer Vorgaben zur Leistungsfeststellung und -bewertung Ungleichheitskritische Reflektionen über Konstruktionen von Leistung und Leistungsdifferenzen in bildungspolitischen Diskursen: Ergebnisse einer transnationalen Diskursanalyse zu Italien und Deutschland Von der Kritik an Noten zu alternativen Bewertungsformen: Gelingensbedingungen und Herausforderungen im Kontext von Grundschulpraxis und Grundschulforschung |
Einzelbeiträge 6.2 Ort: Seminarraum S16 Chair: Dr. Sandra Lammerding "Was lerne ich, wenn ich forsche?" Erwartungen von Grundschullehramtsstudierenden an Research-based Learning Zwischen Belastung, Bewältigung und Berufung: Latente Stressbewältigungsprofile und die Wirkung von Service-Learning im Grundschullehramtsstudium |
Special-Interest Group 6.1 Ort: Seminarraum S24 Adaptivität im inklusiven Grundschulunterricht: konzeptionelle Klärungen und erste Modellierungen im Rahmen des Forschungsnetzwerks ALL-GS (Adaptives Lernen und Lehren in der Grundschule) |
Special-Interest Group 6.2 Ort: Seminarraum S26 Künstliche Intelligenz als ‚Game Changer‘ für mehrsprachigkeitssensible Unterrichtsgestaltung |
Symposium 6.1 Ort: Tagungsraum (neues Seminargebäude 106) Measuring Childhood: Datafication and the Normalisation of Children in and around Primary School Beiträge des Symposiums Childhood by Numbers – Datafication of Children and Childhoods in Scotland and Germany Data Practices in Early Childhood Education and Care (ECEC): How Digital Apps Shape Collaboration between Families and Institutions Being In-Between—Orientations of Actors in the Transition from Early Childhood Education to Primary School |
Symposium 6.2 Ort: Seminarraum S11 Classroom Management – Wirkungen und Nebenwirkungen. Beobachtungen zur Instrumentierung pädagogischen Handelns Beiträge des Symposiums Einführung eines „Verstärkerplans“ im Anfangsunterricht und die beobachtbaren (Neben)Wirkungen oder: Wenn Praktiken zur Verhinderung von Störungen zum Störfaktor werden Das „Handwerkszeug“ der Erziehung. Beobachtungen an einer Schule für Erziehungshilfe Classroom Management im US-amerikanischen Grundschulunterricht |
Symposium 6.3 Ort: Seminarraum S21 Nationale und internationale Perspektiven auf die Professionalisierung für das Handlungsfeld Ganztagsgrundschule und Implikationen für die Lehrkräftebildung Beiträge des Symposiums Eine international vergleichende Perspektive auf Professionalisierungsstrategien für die Ganztagsgrundschule: Schweden, Australien und Deutschland Professionalisierung von Pädagog:innen für die Ganztagsgrundschule: Zusammenhänge zwischen ganztagsbezogenen Lerngelegenheiten, Überzeugungen und Selbstwirksamkeit angehender Lehrkräfte und Kindheitspädagog:innen/Erzieher:innen Bedingungen für die Implementation einer gemeinsamen Qualifizierung von Pädagog*innen für die Ganztagsgrundschule: Eine Untersuchung anhand des Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR) Personalprofile im Ganztag |
| 10:40 - 11:15 |
Kaffeepause |
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| 11:15 - 12:15 |
Keynote 3: Prof'in Dr. Susanne Miller (Universität Bielefeld) Ort: Aula (Hauptgebäude 100) |
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| 12:15 - 13:00 |
Danksagung und Farewell Ort: Aula (Hauptgebäude 100) |
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